Статья: КОНЦЕПЦИЯ СИСТЕМЫ ПРОЕКТИРОВАНИЯ КОМПЕТЕНТНОСТНОЙ МОДЕЛИ ВЫПУСКНИКОВ ВУЗА (2024)

Понятие «музеефикация», появившееся в начале XX в. как культурологическое знание, существенно изменилось и продолжает меняться. Сегодня данный термин стал актуален в области философии, социологии, урбанистики. Для того чтобы проследить эволюцию и определить новые значения терминов «музей» и «музеефикация», их понимание в контексте провинциальных российских городов, автор проводит историографический анализ источников, раскрывающих понятие музеефикации в традиционном представлении, а также характеризует соответствующие явления современной провинциальной действительности, вычленяет новые социально-философские инструменты, связанные с сохранением и переосмыслением социальной и исторической памяти в ключе «мягкой» музеефикации. Автор вводит расширенное определение понятия музеефикации городского провинциального пространства, иллюстрируя данный термин особенностями развития городской среды малых, средних и больших городов России.

В статье рассматривается влияние цифровизации на професси нальную субъектность юриста. На основе анализа научной литературы раскрываются основные вызовы цифровизации и ее влияние на процессы современного общества. Акцентируется внимание на том, что цифровизация общества способствует трансформации пространства становления человека как субъекта профессиональной деятельности и, как следствие, обусловливает необходимость изменения подходов к подготовке специалистов. Авторами предпринята попытка формирования некоторых положений концепции становления современного специалиста-юриста.

Если человек желает развиваться, переходить на новые уровни личностного роста, ему не избежать встречи с комплексностью, что означает постоянное самообучение, приобретение новых компетенций, расширение кругозора, развитие критического мышления, впитывание новой информации. Надо знать сложность, понимать, как она устроена, из чего состоит и как себя вести в неприятных, противоречивых ситуациях. В статье проводится инвентаризация аббревиаций сложности, дается обзор подходов к языку сложности, рецензия источников изучения комплексности; затрагиваются специфические проблемы (этика и сложность, антиномии в структуре сложности, процессуальность усложнения (гибридизация, пролиферация, индивидуация, диффузия)). Интерес представляют и процессы упрощения комплексности: нарративизация, институализация, сетевизация управления. Человечество с трудом справляется с растущей сложностью, соединяющей квантовую запутанность и моральную агентность. Автор не предлагает решения проблемы комплексности, но указывает на возможный путь нравственного опрощения за счет снижения градуса пиара и пафоса в своей зоне ответственности.

В статье анализируются различные подходы, концепции и позиции, касающиеся вопроса происхождения философии. Автор обращает внимание как на ставшие уже классическими подходы, так и на исследования современных авторов. Многообразие дискурсивных практик позиционирования философии позволяет говорить о моменте зарождения как своеобразном инварианте развития философской мысли. Акцентируется внимание на двух моментах: появлении термина «философия» и собственно возникновении философии как особой области человеческой жизнедеятельности. Принимая во внимание четыре основополагающие концепции происхождения философии, - мифогенную, гносеогенную, социогенную и софиогенную, появляется возможность обратить внимание на оригинальные позиции относительно времени и места ее появления. Таким образом, проблема генезиса философии - это создание не только множества онтологических моделей, но и трансляция определенных дискурсивных практик, связанных со спецификой мышления и отношением к окружающему миру.

В статье на материалах документов фондов Государственного архива Российской Федерации и Государственного архива Вологодской области представлен сравнительный анализ различных аспектов взаимодействия региональных хозяйственных, партийных элит и центральных органов власти на примере совнархозов Архангельского и Вологодского экономических административных районов в начале проведения экономической реформы 1957 г. Освещены конкретные случаи отстаивания совнархозами своих интересов в рамках новой территориальной системы управления.

В статье рассматривается проблема суицида среди персонала тюрем Соединенных Штатов Америки и Канады на основе анализа актуальных зарубежных исследований и практики оценки суицидальных рисков в пенитенциарной среде. В работе представлены эмпирические данные, отражающие социально-демографические характеристики суицидентов (пол, возраст, образование, семейное положение, расовая и этническая принадлежность) и различные проявления суицидальной активности (мысли, планирование, попытки, завершенный суицид). Анализ суицидального поведения персонала учреждений исполнения уголовных наказаний в рассматриваемых странах проводился с учетом кадровой дифференциации (административные работники, тюремные надзиратели, социальные работники, тюремные капелланы, сотрудники психологической службы) и стажа службы в уголовно-исполнительной системе, что позволило выделить группы суицидального риска, требующие внимания специалистов и своевременного психологического сопровождения.

В XXI в. особенно актуальны разделы юридической психологии, относящиеся к преступности несовершеннолетних и профилактике отклоняющегося поведения подростков. Обращение к делинквентному поведению, часто переходящему в криминальное, сделало более понятными и точными некоторые психологические процессы, однако остаются вопросы, требующие углубленного изучения и привлечения внимания специалистов. Среди таких тем - антисоциальная креативность подростков. Креативность в целом, которая присуща молодому поколению, является необходимым навыком современного человека, однако не каждый подросток может справиться со своей креативностью и направить ее в конструктивное русло. Агрессия, обман, аутодеструктивное поведение, новые способы ухода от ответственности при помощи манипуляций и лжи и другие антисоциальные креативные идеи могут проявиться в повседневной жизни подростка.

В статье рассмотрены наиболее распространенные женские архетипы, отношение к женщинам на различных этапах истории. Особое внимание уделено тому, что женщины воспринимаются как источник жизни, а соответствующему образу противопоставлен архетип блудницы. Женщина представляется и как постоянно страдающее существо, а отсюда и возможность передачи такого ее качества последующим поколениям. Также выделены три группы женщин, которые с большей степенью вероятности могут стать жертвами преступного насилия: проститутки, жены и сожительницы и так называемые «общие девочки» в неформальных молодежных группах.

Повышенный риск является характерной чертой службы в силовых структурах. Поэтому готовность и конструктивная склонность к риску становятся неотъемлемыми качествами военных и сотрудников правоохранительных органов. В статье анализируются результаты тестирования курсантов ведомственных вузов, склонных к повышенному риску. Приводится перечень проступков курсантов, изучаются как отрицательные, так и положительные черты их личности, исследуется обусловленность склонности к повышенному риску наличием проблем в родительских семьях. Предложены возможные методики и программы, которые смогли бы скорректировать рисковое поведение курсантов.

Статья посвящена применению информационных технологий (компьютерного анкетирования), позволяющих развить навыки анализа данных при решении профессиональных задач, в обучении магистрантов по направлению подготовки «психология» в условиях ведомственного вуза. При изучении темы рассматривается работа с такими инструментами, как сервис онлайн-опросов YandexForms, анкетирование в электронной информационной образовательной среде на платформе «Русский Moodle», визуализация статистической информации на портале правовой статистики Генеральной прокуратуры Российской Федерации (раздел о социальном портрете преступности).

В статье анализируется опыт проведения лекционных занятий в рамках конкурса профессионального педагогического мастерства педагогических работников образовательных организаций Федеральной службы исполнения наказаний как в очном, так и в дистанционном синхронном форматах. Отмечаются удачные методические приемы, позволяющие достигать образовательного результата, развивать познавательную активность обучающихся и мотивировать к изучению дисциплины с учетом особенностей когнитивных процессов современной молодежи. Автор обращает внимание, что традиционная лекция-монолог во многом уступает использованию приемов, обеспечивающих поддержание внимания, формирование интереса к изучаемому материалу. Современная лекция может включать в себя элементы игры, практического занятия, обсуждения проблемной ситуации (кейса), формирующего оценивания. Особое внимание обучающихся привлекают визуализация теоретического материала, использование технических средств, привлечение экспертов, совместные занятия педагогов разных дисциплин.

В статье рассматривается способ реализации системного подхода в психологии и педагогике посредством трехмерно-базисной стратегии системного описания типологий, предложенной Ольгой Александровной Малышевой. Охарактеризована сущность данной стратегии, состоящая в описании типологической информации на основе обобщенного трехмерного измерительного базиса, который представляет собой трехмерное иерархическое погружение в пространство психолого-педагогической информации. Предлагаемая концепция позволяет значительно улучшить психолого-педагогическую типологизацию информации и на этой основе уточнить существующее и создать новое научное знание, что, в свою очередь, улучшит информационное обеспечение исследовательской и учебно-познавательной деятельности научных сотрудников, преподавателей, практических психологов, обучающихся вузов.

В статье раскрываются основные представления о феномено ориентированном обучении как методологическом подходе, раскрываются его принципы и возможности применения в условиях основной общеобразовательной школы. Показаны средства освоения знаний обучающимся естественным образом, путем поиска ответа на интересующие его вопросы, которые привязаны к феноменам-явлениям реального мира. Проанализированы средства формирования у обучающихся навыков получения информации, которые приобретаются за счет стирания границ между предметами, субъектами и окружающим пространством. Намечены основные пути изучения влияния феномено ориентированного обучения на повышение уровня познавательного интереса обучающихся пятых классов.