В статье рассмотрена роль предметно-методических секций, создаваемых на кафедрах образовательных организаций высшего образования в структуре Федеральной службы исполнения наказаний, в процессе непрерывной профессионализации профессорско-преподавательского состава. Раскрываются порядок и основные направления деятельности предметно-методической секции в области организации методической работы преподавателей. Сделан вывод о том, что педагогическим сотрудникам вузов ФСИН России предоставлена особая возможность реализовывать свою профессионализацию на стадии осуществления профессиональной деятельности в рамках предметно-методических секций. Это связано с тем, что посредством данного института организованы совершенствование методического обеспечения преподаваемых дисциплин, повышение педагогического мастерства педагогических сотрудников, внедрение инновационных методик и технологий обучения в педагогическую практику, что, в свою очередь, является составляющими элементами непрерывной профессионализации педагога.
В статье рассмотрены понятие, сущность, принципы и компонентный состав STEM-образования, а также возможности его внедрения в образовательный процесс вузов ФСИН России; обобщено и дополнено представление о сущности STEM-образования как направления в педагогике, использующего знания в области науки, технологии, инженерии и математики, способствующего формированию компетенций XXI в. Определено содержание STEM-образования, направленное на интеграцию вышеназванных дисциплин, каждая из которых способна сформировать определенные компетенции. Установлена взаимосвязь STEM-элементов, разработан алгоритм реализации STEM-образования, который позволит его использовать во время аудиторных занятий. Определено, что внедрение STEM-образования будет способствовать повышению уровня подготовки обучающихся и качественному формированию у них необходимых компетенций за счет правильного использования компонентов, составляющих структуру рассматриваемого вида образования
В статье рассматривается влияние цифровизации на професси нальную субъектность юриста. На основе анализа научной литературы раскрываются основные вызовы цифровизации и ее влияние на процессы современного общества. Акцентируется внимание на том, что цифровизация общества способствует трансформации пространства становления человека как субъекта профессиональной деятельности и, как следствие, обусловливает необходимость изменения подходов к подготовке специалистов. Авторами предпринята попытка формирования некоторых положений концепции становления современного специалиста-юриста.
Статья посвящена применению информационных технологий (компьютерного анкетирования), позволяющих развить навыки анализа данных при решении профессиональных задач, в обучении магистрантов по направлению подготовки «психология» в условиях ведомственного вуза. При изучении темы рассматривается работа с такими инструментами, как сервис онлайн-опросов YandexForms, анкетирование в электронной информационной образовательной среде на платформе «Русский Moodle», визуализация статистической информации на портале правовой статистики Генеральной прокуратуры Российской Федерации (раздел о социальном портрете преступности).
Высокая скорость развития технологий оказывает непосредственное влияние на процессы непрерывного изменения требований рынка труда, которые, в свою очередь, влияют на сферу высшего и среднего профессионального образования. Несоответствие компетенций выпускников ожиданиям работодателей предопределяет риски низких показателей трудоустройства по специальности. Для того чтобы готовый специалист мог найти работу, на которую рассчитывал при поступлении в учебное заведение, ему необходимо обладать актуальными компетенциями, которые востребованы работодателями здесь и сейчас, а не на момент проектирования соответствующей образовательной программы. Поскольку высокая динамика изменения требований рынка труда является неотъемлемым мегатрендом современного общества, конкурентоспособность образовательных программ и в целом образовательной организации будет определяться степенью соответствия компетентностной модели выпускника актуальным требованиям рынка труда. Постоянный мониторинг изменений ожиданий работодателей с целью непрерывного совершенствования образовательных программ требует значительного количества ресурсов и человеко-часов. В статье предлагается концептуальный подход к решению данной проблемы посредством создания информационно-аналитической системы для обработки данных из открытых официальных источников в автоматизированном режиме.
В стремительно развивающемся мире, где преобладают цифровые технологии, которые находятся в постоянной эволюции, образование нуждается в обновлении средств, форм, методов и содержания. На сегодняшний день существует ряд цифровых технологий, онлайн-средств, электронных платформ для погружения обучающихся в цифровое образовательное пространство. В статье обсуждается то, каким образом мобильность в образовании позволяет расширить возможности для движения по платформам, приложениям, курсам, программам при помощи внедрения цифровых средств в обучение с целью трансформации традиционных подходов в более персонализированные, гибкие и доступные всем формы с возможностью обретать знания, умения, компетенции в любое время, из любой географической точки. Цель статьи - проведение анализа ключевых элементов мобильности в образовании в условиях внедрения цифровых технологий в обучение, а также выявление преимуществ электронной маневренности в образовании.
В современном постиндустриальном обществе существуют огромное информационное давление на сознание людей и вырастающие на данной почве многочисленные манипуляции. Цель статьи - выявление потенциала философии языка и логики в формировании логической грамотности будущих сотрудников уголовно-исполнительной системы. Показаны риски, связанные с неумением курсантов логически мыслить, распознавать противоречия в аргументации собеседника. Приведены классические логические ошибки, а также шаблоны ложной аргументации, которые умышленно используются для введения собеседника в заблуждение, в том числе осужденными в процессе общения с молодыми сотрудниками. Продемонстрировано, что логика служит особым инструментом. На основе изучения формальных структур мышления она позволяет учитывать и сохранять логическую правильность рассуждений. Рассмотрены законы, вызывающие наибольшее затруднение с точки зрения логической грамотности при коммуникации в процессе служебной деятельности в учреждениях и органах уголовно-исполнительной системы. Как показывает практика, не всегда мыслительные конструкции облачены в надлежащую правильную форму. Встречается неясное выражение, затрудняющее понимание, а иногда и откровенные ошибки, которые могут повлечь за собой серьезные последствия на практике. Научная и практическая значимость заключается в разработке методических рекомендаций, включающих определенные правила, соблюдение которых позволит выражать мысль четко, логично, непротиворечиво. Это необходимое условие для повышения качества выполняемых служебных задач.
В статье анализируются ключевые элементы воздействия цифровых технологий на образовательный процесс. Ведущей целью образования в наши дни выступают развитие цифровых технологий, их воздействие на формирование конкурентоспособных качеств обучающихся на пути к становлению высококвалифицированными специалистами. В данной статье раскрыта сущность цифровых инструментов в образовательном процессе, определены их преимущества, показано, как цифровизация может улучшить доступ к информации, замотивировать студентов и содействовать индивидуальному подходу в обучении. Рассматриваются вызовы, с которыми сталкиваются образовательные учреждения при внедрении цифровых решений, а также основные цифровые образовательные технологии, такие как онлайн-курсы, веб-квесты, облачные технологии и др.
Знания по культуре и искусству помогают сформировать картину мира, которая влияет на способы мышления и поступки человека. Студенты, обучающиеся по программам некультурологической направленности (управление или развитие регионов), в своей профессиональной деятельности в силу специфики данных специализаций, вероятно, могут встретиться с необходимостью воздействовать на образ и стиль поведения коллективов. В статье представлена методическая разработка курса «Современная культурная парадигма» с применением коммуникативно-деятельностного подхода, что позволяет учитывать особенности современного цифрового способа работы с информацией разного характера. Актуальность данного исследования и разработки продиктована необходимостью особенного подхода к изучению культуры для специальностей технического, социально-экономического и подобных направлений, на которых культурология может преподаваться в качестве общеобразовательного или элективного курса. Коммуникативно-деятельностный подход представляет собой интегративную систему по освоению и применению культурологического знания в профессиональной деятельности. Настоящая ситуация развития программ высшей школы с акцентом на формирование знаний по цифровым технологиям может способствовать интеграции науки о культуре в предметные области с применением новых технологий для исследования культурных аспектов студентами.
В уголовно-исполнительной системе в последние годы широкое внедрение находят автоматизированные системы специального и общего на - значения. Каждая из таких систем предназначена для выполнения специальных функций и определенного комплекса задач. В статье на примере процесса обработки и фиксации результатов изучения личности вновь прибывшего осужденного в карантинное отделение исправительного учреждения исследуются вопросы автоматизации служебной деятельности сотрудников уголовно-исполнительной системы. Рассматривается процесс разработки специального отчета на базе программного комплекса АКУС (автоматизированной картотеки учета специального контингента). Раскрываются функциональные возможности и способы работы с программой по проектированию и конструированию отчетов, подготовлена схема реализации и варианты дальнейшего внедрения в деятельность территориального органа ФСИН России. Рассматриваются различные методические подходы и возможности использования АКУС в преподавании учебных дисциплин в ведомственном вузе ФСИН России