Статья: ФОРМИРОВАНИЕ SOFT-КОМПЕТЕНЦИЙ В УСЛОВИЯХ КОРПОРАТИВНОГО ВУЗА (2024)

Читать

Читать онлайн

Предметом статьи являются организационно-педагогические условия формирования soft-компетенций в корпоративном вузе. Исследование направлено на решение проблемы систематизации подходов и педагогического инструментария для реализации процесса формирования soft компетенций в рамках основных образовательных программ высшего образования в корпоративном вузе. В основу методологии проведенного исследования положены компетентностный, системно-деятельностный подходы. Применена совокупность теоретических и практических методов исследования, проведён анализ научных публикаций по проблеме исследования и использован метод моделирования.

Результаты. Разработана педагогическая модель формирования soft-компетенций в корпоративном вузе, состоящая из пяти блоков: целевого, методологического, процессуального, оценочного и результативного. В каждом блоке выделены траектории наибольшей привязки к soft-компетенциям, неразрывно связанные с поэтапным формированием общекультурных, профессиональных и профильно-специализированных компетенций, присущих программам высшего образования. Спроектированы компоненты педагогического процесса, которые детализируются в контексте потребностей компании и реализуются при участии студентов в проектной деятельности и в рамках специально разработанного корпоративного курса. Завершающий этап формирования компетенций включает демонстрацию наличия опыта выполнения трудовых функций, готовности к коммуникациям в производственном процессе и к участию в корпоративных мероприятиях по развитию и внедрению инноваций. Результаты трудоустройства выпускников и их продвижение по карьерной лестнице свидетельствует о целесообразности применения предложенной модели при корпоративном обучении.

Ключевые фразы: КОРПОРАТИВНОЕ ОБУЧЕНИЕ, soft-компетенции, корпоративный курс, модель формирования soft-компетенций

Автор (ы): Гурская Татьяна Викторовна, Федорова Светлана Владимировна, Соколова Татьяна Борисовна

Журнал: ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ЖУРНАЛ БАШКОРТОСТАНА

Предпросмотр статьи

Идентификаторы и классификаторы

УДК: 378. Высшее образование. Высшая школа. Подготовка научных кадров

Для цитирования:

ГУРСКАЯ Т. В., ФЕДОРОВА С. В., СОКОЛОВА Т. Б. ФОРМИРОВАНИЕ SOFT-КОМПЕТЕНЦИЙ В УСЛОВИЯХ КОРПОРАТИВНОГО ВУЗА // ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ЖУРНАЛ БАШКОРТОСТАНА. 2024. № 3 (105)

Текстовый фрагмент статьи

Список литературы

1. Johnson, C. Falling Short / C. Johnson, D. Humphreysllick // College Learning and Career Success. – URL: https://www.aacu.org/press/press-releases/2015employerstudentsurveys (accessed: 07.01.2023).
2. Татаурщикова, Д. Soft skills. / Д. Татаурщикова. – Текст: электронный // 4brain: [сайт]. – 2013. – URL: https://4brain.ru/blog/soft-skills/ (дата обращения: 11.01.2023)
3. Андреева, К. Форсайт компетенций 2030 и «Атлас новых профессий» / К. Андреева. – Текст: электронный // Bookmate.ru: [сайт]. – 2019. – URL: https://ru.bookmate.com/books/pwvnFpVe (дата обращения 17.01.2023).
4. Еврезов, Д.В. Об онтологии и эпистемологии форсайтов «образование 2030» и «компетенции 2030» / Д. В. Еврезов, Б. О. Майер – Текст: непосредственный // Философия образования. – 2014. – №2 (53). – С. 74–99.
5. Ананьева, Т. Десять компетенций, которые будут востребованы в 2020 году / Т. Ананьева. – Текст: электронный // Tananyeva.com: [сайт]. – 2016. – URL: http://www.tananyeva.com/single-post/ (дата обращения: 18.01.2023).
6. Whitmore, P.G. Soft Skills: Definition, Behavioral Model Analysis, Training Procedures / P. G. Whitmore, J. P. Fry // Professional Paper. – 1974. – No. 3–74. – P. 48.
7. Claxton, G. Hard thinking about soft skills. Educational leadership / G. Claxton, A. L. Costa, B. Kallick // Journal of the Department of Supervision and Curriculum Development. N.E.A. – 2016. – Vol. 73. – P. 60–64.
8. Levasseur, R. People Skills: Developing Soft Skills — a Change Management Perspective. / R. Levasseur // Computer Science. Interfaces. – 2013. –Vol. 43. – No. 6. November- December 2013. P. 566–571.
9. Гайдученко, Е.А. Эмоциональный интеллект vs IQ: от чего зависит успех? / Е. А. Гайдученко. – Текст: электронный // Laba: [сайт]. – 2017. – URL: https://l-a-ba. com/blog/show/114 (дата обращения: 17.01.2023).
10. Ивонина, А.Е. Современные направления теоретических и методических разработок в области управления: роль soft-skills и hard skills в профессиональном и карьерном развитии сотрудников / А. Е. Ивонина, О. Л. Чуланова, Ю. М. Давлетшина. — Текст: непосредственный // Вестник евразийской науки. — 2017. — №1.
11. Жадько, Н.В. Обучение hardskillsи softskills–в чем разница? / Н. В. Жадько, М. А. Чуркина. – Текст: электронный // HR-portal: [сайт]. – 2016. – 11 марта. – URL: http://hrportal. ru/arti-cle/obuchenie-hardskills-i-soft-skills-v-chyom-raznica (дата обращения: 17.01.2023).
12. Милевски, И. Личностное развитие успешного человека. Принципы Soft skills - гибких навыков человека / И. Милевски. – Текст: электронный // pro-personal.ru: [сайт]. – 2016. – URL: http://www.pro-personal.ru/article/7811-soft-skills-klyuch-k-karere. (дата обращения: 07.01.2023).
13. Workforce connections: key «soft skills» that foster youth workforce success: toward a consensus across fields / L. H. Lippman, R. Ryberg, R. Carney, K. A. Moore // Child Trends Publication. – 2015. –56 p.
14. Ярославцева, А.В. Актуальность формирования навыков soft skills средствами робототехники у мальчиков во внеурочной деятельности / А. В. Ярославцева. – Текст: непосредственный // Вестник Гжельского государственного университета. – 2020. – № 6. – C.89-93.
15. Степанова, Л.Н. Soft skills как предикторы жизненного самоосуществления студентов / Л.Н. Степанова, Э.Ф. Зеер. – Текст: непосредственный // Образование и наука. – 2019. – Т. 21. – №8. – C. 65–89.
16. Шипилов, В.И. Перечень навыков soft–skills и способы их развития / В. И. Шипилов. – Текст: электронный // Интернет-проект Корпоративный менеджмент: финансы, бизнес-планы, управление компанией: [сайт]. – URL: https://www.cfin.ru/management/ people/dev_val/soft-skills.shtml (дата обращения: 07.01.2023).
17. Беркович, М.А. Soft skills (мягкие компетенции) бакалавра: оценка состояния и направления формирования / М. А. Беркович, Т. А. Кофанова, С. С. Тихонова. – Текст: непосредственный // Вестник ВГУ. Серия: экономика и управление. – 2018. – №4. – С. 64–68.
18. Appleby, D.C. The soft skills college students need to succeed now and in the future. Transferable skills for success in college and the workplace / D. C. Appleby. – URL: https://www.apa.org/ed/precollege/psn/2017/09/soft-skills (accessed: 07.01.2023).
19. Цымбалюк, А.Э. Психологическое содержание soft skills / А.Э. Цымбалюк, В.О. Виноградова. – Текст: непосредственный // Ярославский педагогический вестник. – 2019. – №6 (111). – С. 120-127.
20. Рылова, А.Г. Soft skills – навыки XXI века: что больше всего ценят работодатели- драйверы в России и Пермском крае? / А.Г. Рылова. – Текст: электронный // Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики»: [сайт]. – 2019. – URL: https://perm.hse.ru/news/243254110.html (дата обращения: 09.01.2023).
21. Гизатуллина, А.В. Надпрофессиональные навыки учителей: содержание и востребованность / А.В. Гизатуллина, О.В. Шатунова. – Текст: непосредственный // Высшее образование сегодня. – 2019. – №5. – С. 14–20.

Выпуск

№ 3 (105) (2024)

Кол-во страниц: 148 страниц

Другие статьи выпуска

ЦЕННОСТНО-СМЫСЛОВЫЕ ОРИЕНТИРЫ ОБУЧЕНИЯ ВЗРОСЛЫХ (2024)

Авторы: Воробчикова Елизавета Олеговна, Вайндорф-Сысоева Марина Ефимовна

В статье рассматриваются ценностно-смысловые ориентиры обучения взрослых, а именно: обучение как образ жизни, обучение как инструмент для улучшения качества жизни, обучение родителей для развития детей. Целью статьи является исследование вопроса ценностно-смысловых характеристик взрослых обучающихся. Ключевыми методами исследования являются анализ научной литературы, опрос целевой аудитории, обобщение результатов и их систематизация. Особое внимание в статье уделено особенностям обучения взрослых, подходам и мотивации обучающихся. Первичным в ходе обучения взрослых становится не приобретение конкретных знаний и навыков, а умение самостоятельно себя организовать, выявить потребности в обучении, самоопределиться в развитии конкретного направления и определить ключевые смыслы в своей образовательной траектории.

Под обучением как образе жизни, мы понимаем систематический и целенаправленный процесс приобретения новых компетенций в рамках повышения квалификации, освоения онлайн-курсов, а также образовательный процесс за пределами какой-либо организации.

Ключевым направлением при обучении как инструменте улучшения жизни является процесс выявления имеющихся пробелов в знаниях и их последующая корректировка. То есть процесс обучения должен быть спланирован в нужное время для человека и его дальнейшего развития. Рассмотрены понятия «бюджетный менталитет», «социальный капитал семьи», «неблагополучная семья».

Третьим ориентиром авторы выделили обучение родителей для развития детей, понимая под этим выбор таких образовательных программ, которые позволят повысить социальный капитал конкретной семьи и продемонстрировать детям наглядный пример по внедрению обучения во в свои рутинные задачи. В ходе исследования было выявлено, что уровень образования родителей, материальный уровень семьи напрямую влияет на развитие детей и объем знаний, которые они приобретают в раннем возрасте, а также личный пример получения знаний на ежедневной основе небольшими модулями по методу регулярного повторения.

Значимость данного исследования заключается в выявлении основных ценностносмысловых ориентиров при выборе образовательной траектории. В процессе исследования было установлено, что один взрослый обучающийся может в себе успешно сочетать несколько выделенных нами ценностей одновременно или на разных этапах своей жизни. Перечень ценностно-смысловых ориентиров, которыми взрослые обучающиеся наделяют свой процесс познания расширяется. Они включают профилактику различных заболеваний, повышение когнитивных способностей, нетворкинг в новой для себя или привычной сфере деятельности и т. д. Ключевым в вопросе обучения взрослых и их мотивации к получению знаний будет целенаправленность и значение обучения, понимание результатов и ценности для самого себя.

Сохранить в закладках

ВОПРОСУ ОБ ИНТЕГРАЦИИ МИГРАНТОВ В РОССИЙСКИЙ СОЦИУМ (2024)

Авторы: Сагитов Салават Талгатович

В последнее время и в органах государственной власти, и в прессе, и среди научного сообщества все острее ставятся вопросы, связанные с мигрантами, их интеграции в российское общество. Одной из наиболее острых дискуссий является проблема учащихся российских школ, не владеющих русским языком, что затрудняет усвоение школьной программы.

Сохранить в закладках

Издательство

Издательство: БГПУ ИМ. М. АКМУЛЛЫ
Регион: Россия, Уфа
Почтовый адрес: 450077, Респ Башкортостан, г Уфа, Кировский р-н, ул Октябрьской Революции, д 3А
Юр. адрес: 450077, Респ Башкортостан, г Уфа, Кировский р-н, ул Октябрьской Революции, д 3А
ФИО: Сагитов Салават Талгатович (РЕКТОР)
Контактный телефон: +7 (___) _______
Сайт: https://bspu.ru/

Все права на тексты и товарные знаки принадлежат их законным владельцам. Подробнее...

Сайт https://scinetwork.ru (далее – сайт) работает по принципу агрегатора – собирает и структурирует информацию из публичных источников в сети Интернет, то есть передает полнотекстовую информацию о товарных знаках в том виде, в котором она содержится в открытом доступе.

Сайт и администрация сайта не используют отображаемые на сайте товарные знаки в коммерческих и рекламных целях, не декларируют своего участия в процессе их государственной регистрации, не заявляют о своих исключительных правах на товарные знаки, а также не гарантируют точность, полноту и достоверность информации.

Все права на товарные знаки принадлежат их законным владельцам!

Сайт носит исключительно информационный характер, и предоставляемые им сведения являются открытыми публичными данными.

Администрация сайта не несет ответственность за какие бы то ни было убытки, возникающие в результате доступа и использования сайта.

Спасибо, понятно.