В статье рассматривается процесс формирования иноязычной профессиональной компетенции посредством внедрения в учебный процесс элементов традиционной татарской культуры. Авторы подчеркивают важность интеграции регионального компонента в процесс иноязычной подготовки студентов, в том числе с целью расширения их профессионального кругозора и развития поликультурной компетенции. Представлены приемы использования лексики традиционных татарских женских украшений в качестве вспомогательного учебного материала при изучении английского языка будущими специалистами в области этнодизайна.
Статья рассматривает значение сравнительно-педагогических исследований при изучении образовательных систем в контексте понимания культурно-исторического и социального контекста. Особое внимание уделяется ценности такого анализа при построении осмысленного межкультурного диалога.
Цель работы - показать, как изучение зарубежного педагогического опыта через призму таких методологических единиц как компаративный, междисциплинарный, культурно-исторический анализ способствует выявлению закономерностей и культурно-обусловленных особенностей в образовании отдельно взятой страны, формируя основу для взаимопонимания и развития образовательных систем в современном мире.
Статья посвящена исследованию предпосылок становления профессионального музыкального образования в Казани на стыке веков, которые, благодаря уникальности национальной культуры, наделены определенной спецификой. Показывается влияние русской академической и европейской культуры на развитие национальной музыки, что создавало благоприятную почву для разностороннего взаимообогащения и взаимообмена духовными ценностями. Это укрепило статус города как культурной просветительской столицы региона. Исследуется и уточняется неоднозначность трактовки о правомерности музыки в исламском этикете, конфессионального вмешательства в естественный процесс просвещения общества. Выделяются определенные условия, ограничения, противоречия и национально-региональные культурные аспекты, которые имели ключевое значение на этапах становления музыкального образования.
На фоне углубления международных связей и повышения роли китайского языка в глобальном взаимодействии всё большее значение приобретает не просто усвоение обучающимися лингвистических знаний, а овладение практическими навыками живого общения. В данной статье аргументировано, что применение аутентичных видеоматериалов на среднем этапе изучения китайского языка является методически оправданным подходом, способствующим всестороннему формированию коммуникативной компетенции. На основе анализа отечественных и зарубежных исследований показано, что видеоконтент, созданный носителями языка для собственных коммуникативных целей, способствует формированию лингвистической, социолингвистической, дискурсивной и социокультурной составляющих компетенции. Подчёркивается, что грамотно организованная работа с аутентичными видеофрагментами не только обогащает лексический запас и развивает навыки аудирования, но и повышает мотивацию школьников, приближая учебный процесс к условиям реального межкультурного общения.
В статье проанализирована история развития учебной дисциплины «хоровое пение» в музыкальной школе 1 ступени при Восточном музыкальном техникуме в Казани в 20-е годы XX века. Отдельное внимание уделено педагогической и методической деятельности С. Х. Габяшии и А. Ф. Бормусова - руководителей татарского и детского хоров. Впервые представлена программа хорового класса, утверждённая Президиумом Научно-художественной секции государственного ученого совета (ГУС) в 1927 году.
В статье раскрывается сущность и содержание понятия «гражданско-патриотическое воспитание подростков с отклоняющимся поведением». На основе анализа нормативно-правовых документов и современных научных исследований обосновывается потенциал гражданско-патриотического воспитания в преодолении поведенческих девиаций в подростковой среде. Рассматриваются структурные компоненты данного процесса: целевой, содержательный, процессуальный и результативный. Особое внимание уделяется роли внеурочной деятельности как основного пространства реализации воспитательных практик, ориентированных на формирование гражданской идентичности, патриотических чувств и социально одобряемых моделей поведения у подростков группы риска. Делается вывод о том, что данное понятие представляет собой синтез ценностно-смысловых, мотивационных и деятельностных аспектов, направленных на ресоциализацию личности через усвоение традиционных духовно-нравственных ценностей.
Статья посвящена исследованию вопроса формирования поликультурной компетенции специалистов сферы креативных индустрий в условиях глобализации и активного международного взаимодействия. Рассматриваются факторы, влияющие на её формирование, а также методы и стратегии, способствующие развитию данной компетентности.
В статье представлены результаты экспериментального исследования, направленного на оценку педагогического потенциала технологий искусственного интеллекта в системе курсов повышения квалификации учителей физической культуры и тренеров по спорту. Сопоставление контрольного периода, ориентированного преимущественно на традиционные информационно-коммуникационные технологии, и экспериментального периода, в котором акцент был сделан на применение инструментов искусственного интеллекта, показало более выраженный рост физкультурно-спортивных компетенций слушателей. Наиболее заметные улучшения зафиксированы по четырем из пяти диагностических блоков компетенций, тогда как по пятому блоку различия оказались статистически недостоверными. Полученные данные подтверждают эффективность включения технологий искусственного интеллекта в программы повышения квалификации как средства усиления практико-ориентированного обучения, персонализации и качества профессиональной деятельности специалистов сферы физической культуры и спорта.
В статье рассматривается проблема формирования практико-ориентированных профессиональных компетенций у студентов IT-специальностей в условиях цифровой трансформации образования. Исследование посвящено анализу эффективности интеграции проектной деятельности в работу студенческого научного кружка. Представлены результаты педагогического эксперимента, в рамках которого была реализована методика разработки тематических информационных сайтов на CMS (система управления контентом) с интегрированным искусственным интеллектом. Особенностью методики является персонализированный подход к выбору тематики сайтов на основе интересов студентов, разработка информационного ресурса с искусственным интеллектом с последующей оценкой проектов. Обоснована эффективность сочетания проектной деятельности в научном кружке для формирования мотивации и профессиональных компетенций.
Цель представленного исследования - раскрыть значимость и определить организационно-педагогические условия интеграции военной музыки в воспитательное пространство высших учебных заведений:
-
создание благоприятной образовательной среды в вузах;
-
интеграция военно-музыкального искусства в образовательный процесс высшей школы;
-
развитие творческих способностей студентов; 4) применение инновационных технологий.
В задачи авторов входило:
-
определить типы возможных социально-значимых мероприятий с участием военного оркестра;
-
выявить направления формирования и нравственного развития обучающихся высших учебных заведений средствами военного музыкального искусства: а) задействование творческой деятельности военных оркестров в воспитании патриотизма у нового поколения; б) выстраивание продуктивного взаимодействия социальных институтов, общественных и образовательных организаций с военными оркестрами; в) оказание посредством культурно-творческих мероприятий превентивного действия на сознание подростков и молодёжи относительно негативного влияния иностранных идей; г) содействие формированию в студенческой среде чувства патриотизма как основы системы ценностных ориентаций и мировоззрения.
Практическая направленность представленной работы заключается в определении путей совместной деятельности военных оркестров и высших (гражданских) учебных заведений.
Данная статья посвящена обоснованию эффективности применения цифровой платформы Classcraft для изучения лексики английского языка. В исследовании изучалось изменение уровня развития лексических умений обучающихся в игровом контексте обучения.
Методические преимущества применения онлайн-игр в обучении лексике английского языка заключаются в создании положительной учебной атмосферы, снижении психологического барьера перед изучением новой лексики, стимулировании познавательного интереса обучающихся, что превращает процесс обучения в увлекательную деятельность.
По итогам исследования был сделан вывод, что внедрение игр на основе платформы Classcraft в процесс обучения лексике английского языка положительно влияет на мотивацию учеников, так как интерактивный характер заданий делает процесс более динамичным, а также позволяет адаптировать обучение под индивидуальные потребности. Благодаря командной работе, автоматической обратной связи и системе поощрений, учебный процесс становится более эффективным, интересным и способствует развитию коммуникативных и учебных навыков в игровой форме.
В статье рассматривается проблема преподавания учебной дисциплины (модуля) «Основы российской государственности» для иностранных обучающихся российских вузов. Представлено авторское видение особенностей обучения иностранных слушателей ознакомлению со специфическими характеристиками российской цивилизации, традиционными духовно-нравственными ценностями, составляющими основу организации и функционирования российского общества, направлениями внутренней и внешней политики российского государства, определяющими место и роль России в формировании современного миропорядка.