В статье раскрывается сущность и содержание понятия «гражданско-патриотическое воспитание подростков с отклоняющимся поведением». На основе анализа нормативно-правовых документов и современных научных исследований обосновывается потенциал гражданско-патриотического воспитания в преодолении поведенческих девиаций в подростковой среде. Рассматриваются структурные компоненты данного процесса: целевой, содержательный, процессуальный и результативный. Особое внимание уделяется роли внеурочной деятельности как основного пространства реализации воспитательных практик, ориентированных на формирование гражданской идентичности, патриотических чувств и социально одобряемых моделей поведения у подростков группы риска. Делается вывод о том, что данное понятие представляет собой синтез ценностно-смысловых, мотивационных и деятельностных аспектов, направленных на ресоциализацию личности через усвоение традиционных духовно-нравственных ценностей.