В декабре 2023 г. член Комиссии по инновациям, исследованиям, культуре, образованию и молодежи Ил. Иванова отметила основные достижения: выросло число молодых европейцев, получивших диплом, сократилось число подростков, бросивших школу. Несмотря на достигнутый прогресс, Иванова выделила сохраняющиеся проблемы, такие как неравный доступ к образованию и гендерный дисбаланс, особенно в науке, инженерии и математике. Еще одной серьезной проблемой названа нехватка учителей в Европе, усугубляемая старением преподавательского состава180. Однако отчет Еврокомиссии о результатах Программы международной оценки учащихся (PISA), представленный в феврале 2024 г., выглядит менее радужно. Почти 30% учеников в ЕС не достигают минимального уровня компетентности по математике, более того, 26,2% молодых европейцев имеют недостаточные навыки чтения. Доля учеников с высоким уровнем успеваемости падает: только 7,9% достигают высокого уровня по математике (11% в 2018 г.). Выявлено несколько факторов, повлиявших на снижение успеваемости. Хотя пандемия отразилась на итогах обучения, падение результатов в некоторых странах произошло еще раньше, что указывает на более глубокие системные проблемы
В начале марта 2024 г. министры высшего образования стран Европейского союза провели неформальную встречу, в рамках которой подтвердили намерение наращивать студенческую мобильность и повышать академическую привлекательность Европы на международном уровне. Официальный представитель Комиссии Пиа Аренкильде Хансен подчеркнула важность данных направлений в повестке дня государств-членов, заявив, что «обучение за рубежом должно быть стандартным и доступным вариантом для всех европейцев, независимо от возраста, уровня образования или материального положения»134. Сегодня только 15% выпускников высших учебных заведений в Европе получают опыт обучения за рубежом
Одна из приоритетных целей Арктической политики ЕС, изложенной в Совместном сообщении Европейской комиссии (ЕК, Комиссия) и Высокого представителя ЕС по иностранным делам и политике безопасности «Более активное участие ЕС для мирной, устойчивой и процветающей Арктики»98, – сотрудничество с Гренландией, датским островом в северных высоких широтах (территорией, не входящей в ЕС). Открытие 15 марта представительства Евросоюза в столице и крупнейшем городе Гренландии – Нууке будет способствовать сотрудничеству между ЕС и государственными органами, частным сектором и гражданским обществом этой автономной территории в составе Дании, продвигать государственные и частные инвестиции ЕС на острове и углублять сотрудничество в различных областях: образование, возобновляемые источники энергии, важнейшие виды сырья и защита биоразнообразия. В рамках инвестиционной стратегии «Глобальные ворота» ЕК подписала два соглашения о сотрудничестве на общую сумму почти 94 млн евро, благодаря которым будет осуществляться инвестирование в чистую энергию, критически важное сырьё и профессиональные навыки в регионе
Образовательные приоритеты венгерского председательства, начавшегося 1 июля, определяются такими актуальными вопросами, как конкурентоспособное высшее образование, адаптация к цифровому и «зеленому» переходу. Венгрия выступает за усиление роли культуры в обществе и планирует в этом контексте акцентировать внимание на социальных, общественных и сохраняющих психическое здоровье ее задачах. Председательство также заинтересовано в росте значимости библиотек в обществе. В области защиты культурного наследия, в соответствии с Планом работы ЕС, планируется содействовать цифровому доступу к наследию и увеличению количества мероприятий и проектов сотрудничества, придавая особое значение укреплению устойчивости наследия и его защите от изменений климата, стихийных и антропогенных катастроф
В сентябре 2025 г. Комитет Европейского парламента по культуре и образованию провёл очередную встречу, где обсуждались планы по увеличению финансирования программы «Erasmus+» с 26,5 млрд евро до 41 млрд на период 2028–2034 гг. В свою очередь, Еврокомиссия (ЕК) предложила открыть программу стажировок «Голубая книга» для прошедших профессиональное обучение с 2026 г.
Под лозунгом «Сильная Европа в меняющемся мире» Дания, председательствующая в Совете ЕС, объявила, что намерена работать над созданием «безопасной, конкурентоспособной и экологичной Европы». В своей программе председательство сосредоточилась на пересмотре структуры Европейского образовательного пространства, принятии новой декларации о профессиональном обучении, участии молодежи в европейской политике и разработке «Европейского щита демократии»
Еврокомиссия опубликовала промежуточный отчёт об оценке реализации программы «Европейский корпус солидарности» (2021–2027 гг.). Напомним, что одна из основных целей программы – содействие вовлечению молодых людей, особенно тех, кто сталкивается с социальными и экономическими затруднениями. Согласно отчёту, большинство участников довольны полученным во время стажировки опытом; 80% респондентов считают, что их проект помог удовлетворить социальные потребности местных сообществ; 93% участника опроса признали, что участие способствовало их личностному развитию, повышению навыков и уверенности в себе
В декабре 2024 г. Генеральный директорат Еврокомиссии по образованию, молодёжи, спорту и культуре опубликовал итоговый доклад «Исследование обучения в интересах устойчивого развития и цифрового образования в начальных и средних школах: синергия, вызовы, возможности», в котором анализируется возможность интеграции «зелёного» и цифрового перехода в образовании для повышения успеваемости учащихся при одновременном решении экологических и технологических проблем. Цифровые инструменты (например, «умные» датчики и «дополненная реальность») помогают повысить осведомленность учащихся о проблемах климата и одновременно развивать технологические навыки; проводить в школах мониторинг биоразнообразия; управлять интеллектуальными ирригационными системами. В то же время в отчете подчеркивается наличие ряда проблем. Во-первых, растущее использование цифровых технологий увеличивает экологический след школ, в частности, из-за энергопотребления центров обработки данных и трудностей с переустановкой оборудования. Во-вторых, неравенство усугубляется ограниченным доступом к технологической инфраструктуре, особенно в сельских или неблагополучных районах. К этим сложностям добавляется и недостаточная подготовка учителей
В СТАТЬЕ ОПИСЫВАЕТСЯ КУЛЬТУРА И ОБРАЗОВАНИЕ ЕС