В статье рассматриваются «гибриды» - слова, являющиеся аналогами союзов, представляющие собой особый грамматико-функциональный класс слов полузнаменательно-полуслужебного типа. Подобные языковые единицы могут употребляться автономно или в составе союзного средства. Установлено два основных условия гибридизации (функциональной спаянности) в современном русском языке: положение знаменательного слова (между синтаксическими единицами) или контактное положение с имеющимся союзным средством (конкретизация). Исследуемые языковые единицы отличаются степенью диффузности и способны включать в состав союзного компонента ядерную часть семантического пространства полнозначного слова, осложняя смысл «гибрида» входящего в расширенную градуальную (или градуально-интегративную) парадигму. В ходе исследования определены основные грамматико-функциональные признаки «гибридов», используемые для разграничения (противопоставления) слов, которые дадут совершенно другие классы единиц. Установлено, что подобные слова-«гибриды», с одной стороны, имеют номинативное значение (в достаточной степени информативны), с другой - передают различные типы отношений между словами; номинативные единицы, подвергаясь десемантизации, проявляют свойства функционального элемента и становятся аналогами союзов, выполняющими служебную связующую функцию, но не являются союзами в общепринятом смысле слова.
Статья посвящена изучению просодических маркеров жанровой неоднородности британского юмористического дискурса. В центре внимания автора - комедия оскорблений (Insult Comedy) как жанр английского юмора. В статье рассматриваются популярные телевизионные форматы, в которых реализуется данный жанр юмора, и их структурные особенности. Особый интерес представляет собой фонетическая реализация Insult Comedy как элемента юмористических скетчей. На основании проведенного автором исследования были выявлены некоторые просодические особенности гибридизации таких жанров, как комедия оскорблений и юмористический скетч. Было также установлено, что мультижанровые юмористические тексты обладают высоким воздействующим потенциалом, что подтверждается эмоциональным откликом аудитории. Представленные в статье наблюдения показывают, что мультижанровость предоставляет большие возможности для реализации творческого потенциала и способствует созданию более сложных и многослойных произведений.
Политика нанкинского правительства в отношении СССР и Японии в 1933-1935 гг. отражала чувство неопределенности и двойственности, что в основном было продиктовано идеей Чан Кайши, пытавшегося лавировать между Японией и СССР, но его идея не имела успеха. В противоположность этому Япония, опасаясь возможного союза между Китаем, СССР и другими странами в рамках текущей международной обстановки, прибегла к силовому давлению на правительство Нанкина, стремясь предотвратить объединение Китая с другими государствами против Японии. Также СССР на обозначенном этапе стал рассматривать возможность установления коллективной безопасности и начал улучшать свое мнение о правительстве Чан Кайши.
В соответствии с этой тенденцией нанкинское правительство после 1935 г. также начало двигаться к коалиции с Советским Союзом.
В статье рассматриваются аспекты развития протестантской и католической традиций общинной городской коммеморации в их взаимосвязи в период до 1969 г. Приводится оценка степени разработанности проблемы специалистами, а также раскрывается важность ее решения для осуществления миротворческого процесса в Северной Ирландии. На основе изучения фотодокументов и материалов периодической прессы реконструируются особенности и основные вехи эволюции североирландской неофициальной мемориальной культуры. Особое внимание уделяется историко-генетическому и сравнительно-историческому анализу факторов формирования сходных и различных черт общинных практик католиков и протестантов. Делается вывод о двойственном характере диалога между мемориальными традициями этноконфессиональных сообществ Ольстера, основанном как на функциональном заимствовании, так и на идеологическом противопоставлении форм и сюжетов памятников.
В германских государствах с 20-х гг. XIX в. развивается фестивальное движение. Обычно его понимают как продолжение немецкого романтизма, который на фоне патриотического подъема против французской экспансии приобрел национальный характер. Адаптируясь к политической реальности германских государств 1820-х гг., участники песенного движения старались отделиться от политической сферы, развиваясь в культурном направлении. Доказывается, что движение не смогло ограничиться исключительно выбранным направлением и трансформировалось, реагируя на происходящее в политической жизни Германского союза. Термин «фестивальное движение» используется в понимании Д. Дюдинга. В нем преобладали культурные национальные идеи, в которых вопрос о создании национального государственного содружества занимал видное место. Песенные фестивали используются в понимании Д. Кленке и Ф. Брусняка как инструменты для скрытых политических выступлений представителей немецкого общества. На основании выбранного для исследования периода были отобраны три брошюры о проведении песенных фестивалей, материалы периодической печати, газет «Всеобщая музыкальная газета» (Allgemeine musikalische Zeitung) и «Музыкальный еженедельник» (Musikalischer Wochenblatt), труд О. Элбена, участника фестивального движения, соответствующих исследуемому периоду хронологически.
Понятия расы и расизма широко обсуждаются в современных постколониальных исследованиях и в культурной антропологии. Однако интеллектуальный контекст их функционирования редко привлекает внимание исследователей. В статье предпринимается попытка обозначить трансформацию значения понятия «расы» в 1950-2000-е гг. в контексте отказа от марксистской концепции классовой борьбы и победы политик идентичности, предполагающих неизбежность культурных различий. Как показывают исследования Д. Блока, С. М. Гильем, Г. Эриксона и ряда других сторонников критического дискурсивного анализа, неолиберализм меняет контекст восприятия понятий «раса» и «класс» в 2000-е гг., способствует их неотрефлексированной интернализации через стандартизацию клише «своего» и «чужого». Если в 1950-60-е гг. эти понятия во многом отсылали к проблематике социальной несправедливости и критике капитализма эпохи модерна, то дискурс идентичности выносит такие коннотации за скобки, подменяет их иллюзией культурного многообразия и обещаниями инклюзивности.
В статье рассмотрен и конкретизирован вариант вводно-подготовительной части занятия по дисциплине «Элективные дисциплины по физической культуре и спорту», предусмотренной федеральными образовательными стандартами высшего образования и основанной на использовании разработанной авторами локальной игровой технологии. Анализ научно-методической литературы по вопросам организации физкультурного образования в вузах позволил заключить, что при достаточной разработанности теоретического и практического инструментария, нет конкретизации отдельных компонентов, в частности, игровых форм проведения вводно-подготовительной части занятия. Целью нашего исследования является разработка локальной игровой технологии и ее практическое внедрение в содержание вводно-подготовительной части занятия. Исследование проходило в два этапа на базе трех высших учебных заведений г. Иркутска. Игровая направленность организации вводноподготовительной части занятия на основе локальной технологии была ориентирована на решение функциональных, двигательных и эмоциональных задач. Для решения каждой из них был подобран технологический инструментарий, сформулированы конкретные организационно-методические требования, оформленные в виде рекомендаций и представленные в содержании авторского учебного пособия. В результате апробации предложенной авторами локальной игровой технологии уровень мотивации к занятиям физической культурой у студентов трех вузов г. Иркутска показал статистически достоверную положительную динамику 5,786<0.01.
Актуальность темы состоит в том, что процесс физического воспитания молодежи и дальнейшее физическое совершенствование человека должны соответствовать определенным требованиям не только в части правильного выбора упражнений и дозирования нагрузки, но и соблюдения техники безопасности, здоровьесбережения, гигиены физической культуры. Выполнение физических упражнений в неправильно подобранной с гигиенической точки зрения спортивной форме является фактором риска для здоровья занимающихся. Проблема исследования заключается в том, что процесс физического воспитания молодежи в образовательных организациях не акцентирует внимание на формировании навыков личной гигиены в области физического воспитания и спорта. Цель работы состоит в оценке сформированности навыков личной гигиены необходимых для физкультурно-оздоровительных занятий. Методы исследования: анализ научной литературы по проблеме исследования, наблюдение, анкетирование, опрос. Теоретическая значимость исследования заключается в обосновании проблемы отсутствия сформированных навыков личной гигиены студентов, необходимых для организованных и самостоятельных занятий физическими упражнениями. Результаты исследования позволили сделать вывод лишь о частичной сформированности знаний о личной гигиене и навыках подготовки спортивной формы, при этом данные навыки наиболее развиты у студентов факультета спорта 269 и безопасности жизнедеятельности.
В статье исследуются женские персонажи оперы В. А Моцарта «Дон Н Жуан» - одной из лучших опер в творчестве Моцарта, которая знаменует собой глубокое погружение в культурный код того времени. Композитор обратился к вечному сюжету о соблазнителе и создал уникальную интерпретацию, отражающую нравы и идеалы аристократического общества.
В исследовательской литературе отсутствуют труды, в которых исследуются стилистические и методико-исполнительские особенности женских партий Донны Анны и Церлины, в то время как ключевые арии этих героинь часто исполняются молодыми сопрано, обучающихся в вузах. Исследование этих партий с точки зрения исполнительских и методических особенностей стало предметом данной статьи.
В статье автор касается вопроса компетентностного подхода в вокальной педагогике. Исследуются профильные компетенции академического певца в его профессиональной деятельности. Выделяются компетенции общего профиля и компетенции предметной специализации (слуховые способности, наличие музыкальной памяти, управление своим исполнительским аппаратом и др.). Рассматриваются компетенции на различных уровнях: от начального (постановка певческого аппарата и дыхания) до профессионального (решение художественно-исполнительских задач). На основании вышеизложенного выявлены основные специальные (профессиональные) компетенции вокалиста: слаженная работа двигательных и координационных автоматизмов голосового аппарата; владение навыками резонансного пения без форсирования звука; самоконтроль резонаторов; широкий и единый в тембровом аспекте певческий диапазон; четкая дикция и артикуляция; сценическо-речевая компетенция (владение сценической речью и знание речевой культуры); чистота и устойчивость певческой интонации; развитый внутренний слух и навык предслышания.
В статье рассматривается феномен «русской вокальной школы». Автор исследует различные аспекты данного понятия, особенности проявления национальных черт, упоминает основателей (в частности, М. И. Глинку), рассматривает факторы формирования русской вокальной школы. В статье отмечено, что именно русский народный фольклор лежит в основе становления профессиональной школы пения. Лирические протяжные песни, требующие от исполнителя широкого дыхания и выдержки, а также глубины и проникновенности образного ряда, напрямую повлияли на формирование будущих академических оперных певцов. Шуточные и потешные песни, требующие хорошей дикции и подвижности голоса, тоже оказали важное воздействие на вокальную школу. В противоположность этому, церковная певческая традиция (чистота интонации в многоголосном пении, спокойное и ровное дыхание, кантилена) тоже оказала решающую роль в облике русской вокальной школы и воспитала лучших вокальных мастеров России.
В статье исследуются особенности современного вокального образования в системе профессиональной подготовки певцов в вузах Китая. Автор подчеркивает особый путь китайского профессионального музыкального искусства, выявляя особенности современного китайского образования, которые связаны с древней историей китайского государства, спецификой китайского языка и относительно молодой области профессиональной подготовки академических певцов. Использование различных методов (наглядных, словесных) и технологий (информационных, цифровых) расширяет возможности музыкальной педагогики, формирует эффективный подход к образовательному процессу и позволяет китайскому вокальному искусству развиваться, выходя на новый мировой академический уровень.