Представлен авторский метод изучения образов/представлений о личности партнеров социального взаимодействия как проявлений социальной апперцепции субъекта психологического познания. Теоретико-методологическим основанием является интегративный подход к психологии человека и социальному взаимодействию. Одним из ключевых положений этого подхода является принцип объект/предметного единства, определяющий логику научно-исследовательской процедуры для проникновения в психологию человека. Объектом восприятия становится человек, познание которого со стороны субъекта направлено на определение качеств его личности, представленной в ролях партнера социального взаимодействия. Описаны методологические основы и процедура метода ролевой проекции личности, приведен пример использования с демонстрацией возможностей метода. Научная новизна заключается в применении авторского метода для решения проблемы извлечения из социальной апперцепции партнеров социального взаимодействия их представлений о качествах личности, необходимых для исполнения изучаемых ролевых позиций, что является психологическим основанием принятия роли личности. Предложенная процедура облегчает процесс объективации индивидуального опыта психологического познания людей в контексте конкретных ролевых позиций.
Современные условия социализации личности требуют высоких скоростей в принятии решения и поиска эффективных результатов деятельности, которые осуществляются на основе комбининга психики, перебора соотношений вариантов различных комбинаций индивидуального опыта человека. Представлена авторская методика «Социальное развитие комбинаторных способностей личности» с 50 вопросами для определения уровней социального развития комбинаторных способностей. Личностный конструкт методики разработан на основе диспозиционного подхода В. А. Ядова к описанию личностных образований. Валидизация методики строилась на идее социально-интеллектуальной природы комбинаторных способностей и ее включения в допрофессиональные и профессиональные виды деятельности человека. В исследовании приняли участие студенты очного и заочного отделений Амурского гуманитарно-педагогического государственного университета (n=178) в возрасте от 18 до 50 лет (M= 29,455; SD= 8,736) в условиях учебно-профессиональной деятельности. Результаты диагностики обрабатывались с помощью корреляционного анализа (метод Ч. Спирмена) для выявления связи между показателями социального развития комбинаторных способностей личности и невербальным подвижным интеллектом (методика Дж. Равена «Стандартные прогрессивные матрицы»). Выявлена положительная статистически значимая связь (ρ=0,627 при n=178, ρкр=0,16; р=0,05) между показателями социального развития комбинаторных способностей на основе полученного опыта освоения жизненного пространства и показателями интеллектуального развития личности при решении комбинаторных задач. Результаты подтверждают конструктную валидность методики, поскольку они показывают ожидаемую связь между двумя аспектами одного конструкта: социального развития комбинаторных способностей и интеллектуального развития при решении комбинаторных задач.
В последнее время растет численность лиц с нарушениями пищевого поведения и их смертность, однако аутомортальные аттитюды при данных расстройствах малоизученны. Танатические предиспозиции, наряду с тревогой и семантическим образом, образуют канву отношения человека к смерти, раскрывая антивитальность личности с нарушением пищевого поведения. В качестве коррелятов подобных аттитюдов можно рассматривать локус контроля как сторону ответственности, сопряженной в экзистенциальной парадигме с вопросами жизни и смерти, а также ранние дезадаптивные схемы. В исследовании сопоставлялись аутомортальные установки женщин в возрасте 21-28 лет ( М = 23,2; SD = 1,8) с нормотипичным (n=30) и с нарушенным пищевым поведением (n=17) (стремящиеся к худобе и к булимии). Результаты показали, что молодые женщины с нарушениями пищевого поведения, несмотря на средний уровень танатического страха, воспринимают смерть как неизбежность и избавление от тягот жизни с фиксацией на аутомортальной тематике. Для стремящихся к худобе свойственна установка на смерть как освобождение от страданий, а для лиц с булимической направленностью к тому же - обдумывание смерти, принятие ее естества, вера в счастливую «послежизнь». Обнаружено, что аутомортальные аттитюды сопряжены с параметрами пищевого поведения у женщин с нарушениями пищевого поведения, а у нормотипичных женщин - с субъективным локусом контроля и ранними дезадаптивными схемами поведения. Рекомендовано внедрение антисуициадальных программ для лиц с нарушениями пищевого поведения.
Взаимодействие врача и пациента всегда было в фокусе внимания исследователей психологии лечебного процесса. Изучение этой проблемы в большинстве исследований касается коммуникативного аспекта. Обсуждается проблема, демонстрируются важность коммуникативных компетенций врача и влияние их не только на удовлетворенность медицинской помощью пациентом, но и на приверженность терапии, течение и исход заболевания. Особое внимание уделено вопросам этики и деонтологии в работе врача; обоснована необходимость введения и описания новой профессиональной компетентности врача - деонтологической компетентности, включающей способности врача эффективно принимать клинические решения, опираясь на принципы деонтологии. Цель - выявить связь коммуникативной компетенции с компонентами деонтологической компетентности на разных этапах профессионализации субъекта врачебной деятельности: обучение в вузе; ординатура; врачебная практика. Выборка: студенты (N=115) в возрасте от 23 до 25 лет (M= 23,82, SD=1,87); ординаторы (N=87) в возрасте от 24 до 28 лет (M=25,24, SD=2,16); врачи (N=92) в возрасте от 28 до 69 лет (M=47,13, SD=8,51).
Выводы: коммуникативная компетенция связана с деонтологической компетентностью на всех этапах профессионализации субъекта врачебной деятельности. При этом самым сенситивным периодом формирования деонтологической компетентности в связи с развитием коммуникативной компетенции является период ординатуры. По результатам исследования разрабатываются тренинги, направленные на формирование деонтологической компетентности студентов, ординаторов, практикующих врачей, что способствует повышению качества взаимодействия врача с пациентом.
В условиях современного общества ключевой задачей является поддержание гармоничных супружеских отношений, сохранение семьи как важного социального института. На сегодняшний день отмечается недостаточность исследований, изучающих связь межличностных отношений супругов с их удовлетворенностью жизнью, в частности, открытым остается вопрос о специфике этой связи на разных стадиях семейной жизни. Целью исследования является изучение связи межличностных отношений и удовлетворенности жизнью у семейных пар, находящихся на этапе молодого и среднего супружества. В исследовании участвовали 40 супружеских пар (80 чел.), из которых 20 пар (M= 27,5 лет) находятся на этапе молодого супружества и 20 пар - на этапе среднего супружества (M=36,5 лет). Для обработки данных применялись методы математической статистки: U-критерий Манна-Уитни, коэффициент ранговой корреляции Спирмена. По результатам исследования установлено, что семейные пары на этапе среднего супружества отличаются напряженностью в межличностных отношениях в сравнении с супругами из молодых семей, которые в большей мере проявляют беспокойство о будущем. Показана специфика связей межличностных отношений и удовлетворенности жизнью у супругов на разных стадиях жизненного цикла семьи. В группе супругов из молодых семей преобладают тесные связи между общностью взглядов и параметрами удовлетворенности жизнью; у супругов на стадии среднего супружества дисгармония в отношениях связана с беспокойством о будущем, напряженность отношений - с общей удовлетворенностью жизнью. Разработаны психологические рекомендации по улучшению супружеских взаимоотношений, предупреждению дисгармоний и конфликтов в семье.
На основе полученных результатов разрабатывается психологическая коррекционная программа по оптимизации супружеских отношений на разных стадиях семейной жизни.
Общение как деятельность и как коммуникативный процесс сопровождается определенными психическими состояниями, которые обуславливают успешность общения, определяют его результат, выступают пусковым механизмом общения, при этом общение детерминирует те или иные состояния. Это приводит к необходимости выделения еще одного класса состояний - состояний общения. Цель исследования - теоретическое обоснование категории «состояния общения». Раскрывается классическое понимание общения как деятельности. Общение есть взаимодействие личностей, влияющих друг на друга. Успешность общения зависит от сформированности определенных личностных качеств, эмоциональной воспитанности и коммуникативной компетентности. В статье представлены концепции, теории психологии общения, отражающие значимость эмоциональной сферы, переживаний, чувственного аспекта, эмоционального опыта в общении. Эмоциональные состояния выступают одним из факторов, влияющим на восприятие общающихся, на ход и результат общения. Современные исследования носят прикладной характер, затрагивают изучение особенностей коммуникативных состояний и их регуляцию в различных ситуациях общения и профессиональной деятельности. Предложены теории и модели психических состояний (mental state) в общении, раскрытые в зарубежных исследованиях. Психические состояния понимаются как ментальные состояния, т. е. состояния ума (убеждения, ожидания, цели, намерения), являющиеся когнитивной основой успешного общения. Приведенный анализ позволяет нам дать предварительное определение состояний общения как психических состояний, которые встроены в архитектуру коммуникативного процесса субъектов в рамках субъектно-деятельностного подхода, то есть как состояния, включенные в активность (общение) субъектов.
Обсуждаются итоги Международной научно-практической конференции «Личность в норме и патологии 2025», проведенной на базе Челябинского государственного университета. Конференция объединила более 300 участников из различных городов России и других стран. В докладах ключевых спикеров были освещены актуальные проблемы онтологической уверенности как предиктора активности субъекта в общении, жизненного пути личности и идеологического вектора развития личности. Были представлены современные тенденции развития нейронаук, обозначена роль нейронаук в диагностике психических расстройств, названы психофизиологические основания функционирования когнитивной ригидности. Основным трендом конференции стала междисциплинарность исследований на стыке психологии, генетики, психиатрии, биологии. Доклады и организованные дискуссии подтвердили значимость интеграции наук для глубокого понимания феномена личности. Участники отметили необходимость дальнейших исследований в намеченных областях, а также важность создания междисциплинарных команд для эффективного решения возникающих научных и практических задач.
В 2025 году выдающемуся ученому, доктору психологических наук, профессору, члену-корреспонденту Российской академии образования Брониславу Александровичу Вяткину исполнилось 90 лет. На протяжении последних четырех десятилетий Бронислав Александрович возглавляет Пермскую научную психологическую школу, основная научно-исследовательская деятельность которой направлена на развитие и расширение теории интегральной индивидуальности, предложенной В. С. Мерлиным. Под руководством Б. А. Вяткина проводились исследования стилей активности, профессиональных способностей, психического стресса в спорте и иных сферах деятельности. Интегральная индивидуальность стала рассматриваться как иерархически организованная полисистема. Под его руководством проводились всесоюзные симпозиумы и конференции, под его научной редакцией подготовлены многочисленные коллективные монографии и сборники научных трудов. Его научная деятельность получила признание в научном сообществе, полученные научные результаты нашли применение в практике. На сегодняшний день намечены пути дальнейшего развития теории интегральной индивидуальности: интеграция систем «субъект», «интегральная индивидуальность» и «стиль» в целях целостного познания человека; разработка проблем многокачественности, общности и изомерии применительно к интегральной индивидуальности. С появлением новых технологий стало возможным обрабатывать большие наборы данных и проводить их всесторонний статистический анализ. Имеющиеся научные достижения в сочетании с глубокой методологической и теоретической проработкой теории интегральной индивидуальности дают основание с оптимизмом смотреть на перспективы развития Пермской научной психологической школы.
По случаю 90-летнего юбилея профессора Бронислава Александровича Вяткина, руководителя Пермской научной психологической школы, было проведено интервью с его учениками (бывшими аспирантами и докторантами разных лет) и действительными представителями данной школы, работающими в сфере высшего образования и психологической практики. Интервью касалось вопросов знакомства с Учителем, характера отношений с ним в период подготовки диссертации, ярких событий в совместной работе, личных качеств наставника и его участия в судьбе ученика. Высказывания коллег отражают многогранность и в то же время целостность личности Бронислава Александровича Вяткина. Ученики отмечают авторитетность Б. А. Вяткина среди коллег, организаторский талант, принципиальность, требовательность, высочайшую работоспособность и в то же время душевность и заботливость по отношению к окружающим. Лейтмотивом звучит высокая оценка его целеустремленности и упорства в достижении намеченных целей, устремленность в будущее и неуспокоенность на достигнутом. Ученики Бронислава Александровича признают его судьбоносное влияние на их профессиональное и личностное становление, его роль в развитии авторитета Пермской научной психологической школы в научной среде, выражают благодарность и наилучшие пожелания Юбиляру.
Обсуждаются проблемы фатализма как склонности верить в то, что судьбами управляет невидимая сила, в неизбежность и предопределенность событий и поступков, происходящих не по их воле. Перспективным видится изучение людей с выраженными фаталистическими установками с опорой на теорию интегральной индивидуальности, принятую в Пермской психологической школе. Цель настоящего исследования - выявление индивидуально-психологических особенностей людей с различным уровнем выраженности фаталистических установок. Для диагностики фаталистических установок применялась Шкала общего фатализма (GFAT) C. Догулу; индивидуально-личностные особенности измерялись с помощью следующих методик: Шкала удовлетворенности жизнью Э. Динера, Шкала временного фокуса А. Шипп, Краткая шкала нетерпимости к неопределенности (SAIS-7), краткий пятифакторный опросник личности (TIPI-RU). Результаты исследования (N=297, в том числе 22,2% мужчин, 77,8 % женщин, в возрасте от 18 до 63 лет (M=26,2, SD =11,82)) позволили выявить индивидуально-психологические характеристики людей с выраженными фаталистическими установками, а также специфику их структуры. Люди с высоким уровнем фатализма отличаются меньшим принятием неопределённости, но большей ориентированностью на будущее и более высоким уровнем удовлетворённости жизнью. Выделены различные типы людей с выраженными фаталистическими установками и видами фатализма (активным и пассивным). Результаты исследования востребованы, с одной стороны, для дальнейших исследований феномена фатализма, в частности, изучения его как стратегии совладания с жизненными трудностями, с другой стороны, для работы психологов и психотерапевтов с людьми с выраженными фаталистическими установками.
Обеспечение безопасности обучающихся является необходимым организационно-педагогическим условием в современной системе образования. Цель исследования - использование искусственного интеллекта для оценки и мониторинга деструктивных форм поведения студентов вуза.
Из пространства социальной сети «ВКонтакте» с помощью системы VK. BARKOV. NET и поисковой системы СЕУС были отобраны пользователи социальной сети ВКонтакте, указавшие в качестве места учебы ПГНИУ (80000 человек). Далее с помощью нейросети осуществлялся поиск информации о вовлеченности пользователей в социальные группы, характеризующиеся деструктивными формами поведения. С помощью системы искусственного интеллекта на основе анализа данных профиля, содержания публикаций и деструктивных групп был выявлен один пользователь, характеризующийся тяжелыми формами деструктивного и саморазрушительного поведения; три пользователя, у которых есть явные признаки склонности к деструктивному поведению средней тяжести. Сравнительный анализ результатов, полученных нейросетью, с результатами анализа маркеров, выделенных экспертами-психологами, показал, что нейросеть выявила четырех пользователей, в свою очередь методика на основе выделенных экспертами-психологами маркеров - пять пользователей. Различие в результатах объясняется тем, что методика, используемая искусственным интеллектом, фиксировала деструктивный контент, в то время как методика экспертов-психологов вместе с тем включала маркеры, связанные с психическим состоянием обучающихся. Описанный подход позволяет оценить потенциальные риски и деструктивные формы поведения у индивида на основе его цифрового следа в социальных сетях.
Подвергается тестированию гипотеза о том, что «темные» черты личности положительно коррелируют с уровнем выраженности депрессивных симптомов за счет меньшего использования их носителями адаптивных и большего - дезадаптивных стратегий эмоциональной регуляции.
В исследовании приняли участие 238 человек: 151 женщина и 87 мужчин в возрасте от 18 до 50 лет (M = 25,59; SD = 9,83). Испытуемым предлагалось ответить на вопросы трех методик, измеряющих выраженность «темных» черт, депрессивных симптомов и стратегий эмоциональной регуляции. Полученные данные обрабатывались с помощью корреляционного и медиационного анализов. Обнаружено, что эмоциональная регуляция не является решающей в связи между нарциссизмом и депрессией: прямой эффект нарциссизма более выражен (z = -4,38; р < 0,001), чем эго эффект, опосредованный адаптивной стратегией (z = -2,45; р<0,05). В случае психопатии депрессивные симптомы, наоборот, усиливаются на фоне выраженной дезадаптивной регуляции (z = 3,03; р < 0,01). Их совместное проявление превосходит прямой эффект психопатии (z = 2,32; р < 0,05).
При высоких уровнях макиавеллизма и садизма дезадаптивные эмоциональные стратегии являются не просто фасилитаторами, а ключевыми факторами развития депрессивной симптоматики (z = 3,48; р<0,001, z = 2,91; р<0,01). Прямые эффекты данных черт на депрессию являются статистически незначимыми. Обнаруженные закономерности свидетельствуют о том, что терапевтическая работа с «темной» личностью, пребывающей в состоянии депрессии, будет более эффективной при учете и коррекции индивидуальных дисфункциональных стратегий эмоциональной регуляции.
- 1
- 2