В статье представлен опыт использования системы Arduino для лабораторных работ по дисциплине «Электроника» и внедрение элементов программирования в работу со студентами.
В статье рассмотрены теоретические основания анализа отраслевой идентичности студентов транспортных вузов на примере интеграции модели Formatio Identitatis (FI), адаптированной из формулы изменений Р. Бекхарда, и концепции эго - идентичности Дж. Марсии. Раскрыты педагогические интерпретации параметров FI (неудовлетворённость текущим положением, образ будущего, первые шаги, сопротивление) в контексте железнодорожного образования. Представлены четыре статуса идентичности по Марсии (достижение, мораторий, форклозия, диффузия) и показана их применимость к студентам отраслевых вузов. Проведён сравнительный анализ двух моделей, выявлены их сходства и различия, а также обоснована возможность интеграции FI и концепции Марсии. Делается вывод о том, что FI может рассматриваться как процессуальная модель переходов между статусами идентичности, а концепция Марсии - как типологическая основа для педагогической интерпретации.
В статье рассматривается созидательная деятельность как фундаментальный и в то же время недооценённый ресурс патриотического воспитания современной молодежи. Показано, что приоритет военной подготовки и формальных историко - краеведческих практик в системе образования приводит к рискам формирования патриотизма без ценностного основания: «военно - технической группы» учащихся, утраты личной ответственности, обезличенности патриотических установок и формализации воспитательных мероприятий. На основе анализа педагогических и культурологических подходов выделены три уровня патриотического воспитания: созидательный труд на благо малой родины, историко - культурная память и военная подготовка. В качестве инструмента преодоления выявленных рисков обосновывается внедрение в образовательные программы дисциплины «обучение служением», позволяющей интегрировать учебный процесс с социально значимой деятельностью. Сделан вывод о необходимости целостной модели патриотического воспитания, основанной на единстве созидания, памяти и защиты.
В статье рассмотрена эволюция отраслевого транспортного профессионального образования в контексте этапов развития общества и развития экономических учений. Проведен обзор сформировавшихся подходов к построению архитектуры национальных систем отраслевого транспортного образования. Сформулированы основные факторы развития отраслевого транспортного образования.
Статья содержит результаты исследования, посвященного совершенствованию системы отраслевого транспортного образования. Показаны этапы развития системы подготовки кадров для железнодорожной отрасли в ХХ веке. Рассмотрены методологические принципы развития отраслевого транспортного образования, сформулированные экспертным сообществом. Предложена распределенная сеть подготовки кадров для железнодорожного транспорта. Рассмотрены перспективы развития отраслевого транспортного образования в современных условиях.