1. Сластенин В. А. Педагогика: учебник для вузов. М.: Академия, 2019. 576 с.
2. Хлынцева Ю. В. Технология “Интерактивный гексагон”, или Шестиугольное обучение в начальной школе // Школьная педагогика. 2019. № 3 (16). С. 18-20. EDN: MPHBOD
3. Щербакова Е. Е., Левичева Е. В. Феномен “Лингвистическая креативность” в современной психолого-педагогической науке // Вестник НГТУ им. Р. Е. Алексеева. Серия “Управление в социальных системах. Коммуникативные технологии”. 2012. № 4. С. 93-101. EDN: SGLSAL
4. Закирова Г. Ш. Формирование языковой личности школьника в процессе развития иноязычной речевой деятельности. Казань, 2005.
5. Tarr R. The Hexagon Learning Model: Promoting Creative Thinking Through Active Learning. Teaching History, 169, 2017. рр. 28-36.
6. Полат Е. С. Современные педагогические и информационные технологии в системе образования. М.: Академия, 2020. 368 с.
7. Сабельникова Е. В., Хмелева Н. Л. Инфантилизм: теоретический конструкт и операционализация // Образование и наука. 2016. № 3 (132). С. 89-105. DOI: 10.17853/1994-5639-2016-3-70-105 EDN: VRBXXT
8. Руско Н. М. Кризис духовной культуры в современном обществе // Studia Humanitaris. 2017. № 4. URL: https://st-hum.ru/content/rusko-nm-krizis-duhovnoy-kultury-v-sovremennom-obshchestve.
9. Конюхова К. “Поциенты” журфака: первокурсники МГУ завалили проверку на грамотность // Комсомольская правда, 02.10.2013 [Электронный ресурс]. URL: https://www.kp.ru/daily/26140.2/3030528/.
10. Жадько Н. В., Безруких М. М. Взаимодействие педагога и родителя: причины проблем и варианты их решения // Отечественная и зарубежная педагогика. 2023. № 6. С. 37-48. DOI: 10.24412/2224-0772-2023-96-37-48 EDN: ANCDZM
11. Бондаревская Е. В. Теория и практика личностно-ориентированного образования. Ростов-на-Дону: Булат, 2000. 351 с.
12. Якиманская И. С. Личностно-ориентированное обучение в современной школе. 2-е изд. М.: Сентябрь, 2000. 112 с.
13. Diane F. Halpern Thought and Knowledge: An Introduction to Critical Thinking Third edition Lawrence Erlbaum Associates, Publishers, 1996. Mahwah, New Jersey.
14. Paul R. Critical Thinking: Pearson New International Edition. 2013.
15. Klaus P. The hard truth about soft skills: Workplace Lessons Smart People Wish They’d Learned Sooner / P. Klaus. New York: Harper Collins Publishers. 2007.
16. Чуланова О. Л., Богдан Е. С. Концепция формирования soft skills выпускников вузов. М.: Инфра-М, 2023. 147 с.
17. Соловова Е. Н. Методика обучения иностранным языкам: базовый курс лекций: пособие для студентов педагогических вузов и учителей. М.: Аст, Астрель, 2008. 239 с.
18. Гальскова Н. Д., Гез Н. И. Теория обучения иностранным языкам. Лингводидактика и методика: учебное пособие для студентов лингв. университетов и факультетов иностранных языков высших педагогических учебных заведений. М.: Издательский центр “Академия”, 2006. EDN: XUPRFR
19. Федорова Н. А. Повторение изученного материала как важнейший элемент обучения. Применение технологии интеграции на уроках повторения в условиях реализации ФГОС // Учительский журнал [Электронный ресурс]. URL: https://www.teacherjournal.ru/categories/15/articles/1515.
20. Кадыркулов Е., Норбердиева Б., Файзуллаева Г. Проблема свободы в обучении как психологический процесс // Academic research in educational science. 2024. Т. 5. С. 199-205.
21. Боровкова Т. И. Феномен свободы в педагогической деятельности // Молодой ученый. 2019. № 14 (252). С. 222-226. EDN: RMFBCC
22. Белякова Л. Ю. Идея свободы в образовательной политике // Современные проблемы науки и образования. 2012. № 1 [Электронный ресурс]. URL: https://science-education.ru/ru/article/view?id=5607. EDN: OXCHMB
23. Сиджалалова С. М. Инновационное образование: фасилитация как эффективный способ организации учебного процесса // Бюллетень науки и практики. 2020. № 5. С. 483-490. DOI: 10.33619/2414-2948/54/66 EDN: BPLMKI
24. Мустафина Ф. Ш. Роль коммуникативной методики в фалиситации обучения иностранному языку // Педагогический журнал Башкортостана. 2015. № 5-60. С. 97-103. EDN: VCOPBV
25. Русакова Т. Г., Бреусова Т. А. Эстетическая развивающая среда образовательного учреждения поликультурного региона: компоненты, функции, критерии оценки // Вестник Оренбургского государственного университета. 2011. № 9 (128). С. 125-129. EDN: PATJAL
26. Данченок Л. А., Невоструев П. Ю. Smart-обучение: основные принципы организации учебного процесса // Открытое образование. 2014. № 1. С. 70-74. EDN: RVOIPT
27. Попова А. Н. Проблемы построения артикуляционных движений при обучении иностранному языку // Наука, техника и образование. 2015. № 8 (14). С. 117-119. EDN: UJEWVX
28. Ванягина М. Р. Применение мнемотехники для обучения иноязычной лексике // Педагогика и психология образования. 2019. № 3. С. 71-85. DOI: 10.31862/2500-297X-2019-3-71-85 EDN: ZZWRNY
29. Окатьева А. А. Изучение грамматики английского языка при помощи речевых паттернов // Мир науки, культуры, образования. 2022. № 6 (97). С. 184-186. DOI: 10.24412/1991-5497-2022-697-184-186 EDN: EZCWAS
30. Джамбулатов М. К. Роль контекста в изучении английского языка. URL: https://school-science.ru/22/3/59049.
31. Кулешова Ю. А. Развитие языковой догадки при изучении английского языка студентами технического вуза // Сибирский педагогический журнал. 2010. № 10. С. 85-90. EDN: PEYPAV
32. Карева Н. В. Использование аутентичных аудио- и виде материалов для повышения мотивации изучения иностранного языка // Вестник евразийской науки. 2014. № 3-22. С. 140. EDN: STRKAP
33. Малярова И. А. Обучение аудированию на уроках английского языка и типология упражнений для развития этого вида речевой деятельности // Молодой ученый. 2018. № 48 (234). С. 311-313. EDN: VNPEMR
34. Хаимова Е. Стратегии выполнения тестовых заданий по чтению // Английский язык // Первое сентября. 2008. № 9 [Электронный ресурс]. URL: https://eng.1sept.ru/article.php?ID=200800903.
35. Прокофьева В. Л. Арт-ориентированная концепция обучения иноязычной коммуникации“ в науке об обучении и воспитании // Вестник Вятского государственного университета. 2010. № 2. С. 114-117.
36. Ноткин Л. Имитация общения при обучении иностранному языку // Вестник РГГУ. Серия “Психология. Педагогика. Образование”. 2018. № 3 (13). С 41-51. DOI: 10.28995/2073-6398-2018-3-52-64 EDN: VMOBLO
37. Савинкина Н. Б. Творческая деятельность в обучении иностранным языкам. Идеи и практический опыт // Психологическая наука и образование. 2005. Т. 10. № 4. С. 58-70. EDN: HTYGQR
38. Трегубова Ю. А., Мосина М. А. Формирующее оценивание образовательных результатов учащихся в современной школе // Пермский педагогический журнал. 2021. № 12. С. 130-138. EDN: DAWGZP
39. Актуальные зарубежные исследования профессионального выгорания у учителей / Н. В. Кочетков, Т. Ю. Маринова, В. А. Орлов, М. Н. Расходчикова, Н. А. Хаймовская // Современная зарубежная психология. 2023. Т. 12. № 2. C. 43-52. DOI: 10.17759/jmfp.2023120204 EDN: QNHKUG
40. Мишина М. М., Воробьева К. А. Эмоциональное выгорание педагогов в условиях модернизации образовательной среды // Научное обеспечение системы повышения квалификации кадров. 2020. № 3 (44). С. 42-54. EDN: VHZIEZ
41. Мороз Ю. С. Влияние выгорания и постстресса на качество образовательного процесса // Молодой ученый. 2020. № 30 (320). С. 251-253. EDN: XHMTLL