Публикации автора

В статье представлены результаты сравнительного педагогического исследования проблемы введения единого учебника в разных странах.

Цель статьи - представить современные основания введения единого школьного учебника в других странах.

Методология и методы исследования: выстроено на основе системного подхода с использованием методов: контент-анализ, сравнение, обобщение, классификация, систематизация и интерпретация.

Результаты исследования. В статье рассматриваются разные точки зрения по вопросу целесообразности применения единых учебников, анализируются разные аргументы в пользу таких учебников, выявлены разные форматы единых учебников, определены и охарактеризованы разные основания введения единого учебника. К ним относятся: появление нового формата учебников, например на базе искусственного интеллекта (ИИ); потребность в выравнивании качества образования между регионами страны; необходимость экономии бюджетных средств за счет сокращения производства учебников; обеспечение национальной идентичности в стране; стремление правительства страны к смягчению противоречий по содержанию учебника; унификация требований к содержанию учебника. Наличие единого учебника может быть продиктовано монополизмом в выпуске учебников. В статье показано, что политические цели мировоззренческого характера реализуются в наши дни за рубежом не только средствами единого учебника, но также и в вариативных учебниках, причем практически во всех странах мира, что свидетельствует о том, что неправомерно единый учебник оценивать исключительно с позиции политических целей.