В Удмуртском государственном университете по инициативе кафедры общей психологии регулярно проводятся международные научно-практические конференции, в рамках которых обсуждаются актуальные проблемы философии, психологии, педагогики, психологической и образовательной практики. В работе конференции (29.10.2024-01.11.2024) «Прогрессивная инновация и/или фундаментальная традиционность в образовании и социокультурных практиках», организованной в гибридном формате в сочетании очных и дистанционных мероприятий, приняли участие более 700 докладчиков, конкурсантов и слушателей из разных регионов Российской Федерации, а также Азербайджана, Белоруссии, Израиля, Киргизии, Китая, Индонезии, Приднестровья, Узбекистана. Конференция стала платформой для научного взаимодействия исследователей, практиков, педагогов - всех, кто заинтересован в обсуждении вопросов о культурных способах мышления, поведения, деятельности современного человека, способствующих порождению и освоению новых созидательных форм гражданского общества. По результатам конференции отмечается, что инновационная цивилизация требует от общества новых информационных ресурсов, от человека - профессиональной компетентности, широких когнитивных и креативных возможностей. Современный вызов российскому сообществу - встроить техногенные ценности в культурный домен, что обеспечит стратегический выбор растущим человеком своего будущего. Непредсказуемые изменения в развитии цивилизации ведут к необходимому и неизбежному выбору новых стратегий в профессиональной деятельности психолога. Для образовательной практики необходим научный поиск синхронизации антропологических, культурологических, аксиологических основ отечественного образования с динамикой цифровой экономики и развития рынка высоких технологий. Важность конференции усилена тем, что она прошла в период острой дискуссии в публичном обсуждении проекта Федерального закона №846497-8 «Об основах психологической деятельности» и критического переосмысления ключевых направлений цифровой трансформации российского образования.
После острого периода пандемии COVID-19 мировая общественность столкнулась с проблемой реабилитации лиц, страдающих постковидным синдромом. Цель исследования заключается в построении и теоретическом обосновании биопсихосоциальной модели (компоненты, факторы, критерии) здоровья лиц, перенесших COVID-19. Основным методом в достижении поставленной цели выступил метаанализ и систематизация отечественной и зарубежной научной литературы. Концептуальную основу построения биопсихосоциальной модели здоровья составили системный подход и идеи Дж. Энджела. Конкретизация компонентов модели проведена с опорой на концепцию социальных детерминант здоровья, теорию сохранения ресурсов С. Хобфолла и когнитивно-транзакционную модель стресса. Результатом теоретического исследования является гипотетическая биопсихосоциальная модель, которая включает три равноценных компонента: биологический, психологический и социальный. Каждый компонент раскрывается через совокупность специфических факторов: биологический компонент включает возраст, пол, наличие сопутствующих заболеваний и генетическую предрасположенность; социальный компонент - уровень дохода, образования, семейное положение, условия проживания, культурный контекст; психологический компонент - жизнестойкость, субъективный возраст, систему базисных убеждений. Определены ключевые критерии здоровья, отражающие эффективность функционирования модели, к которым относятся субъективное здоровье и удовлетворенность жизнью. Психологическим факторам отводится медиаторная роль во взаимосвязи компонентов здоровья. Представленная модель, интегрируя биологические, психологические и социальные детерминанты, преодолевает фрагментарность в изучении постковидного синдрома, задает основу для разработки комплексных реабилитационных программ.
10–14 ноября 2025 года в Удмуртском государственном университете запланировано проведение Международной научно-практической конференции «Социальные коммуникации и инновации в эпоху цифровой трансформации». Конференция будет проходить в смешанном формате (очно и онлайн). Предполагается организация секций и круглых столов, секций молодых исследователей, конкурса научно-исследовательских работ студентов бакалавриата, специалитета, магистратуры. Цель конференции – обсуждение проблем цифрового общества и цифровой культуры молодёжи, вопросов цифровой коммуникации в работе с молодёжью, современных технологий в области интернет-пространства, влияния искусственного интеллекта на социальные и медиакоммуникации, вопросов цифровой экономики, цифровой этики и безопасности, психологии личности и общения в эпоху цифровой трансформации. К участию приглашаются руководители органов власти, представители бизнеса, практикующие специалисты, сотрудники НИИ и академических институтов, преподаватели и аспиранты, магистранты и студенты направлений подготовки «Реклама и связи с общественностью», «Медиакоммуникации», «Организация работы с молодёжью», «Туризм», «Сервис», «Социальная работа», «Психология».
Раскрывается малоизвестная страница научной биографии Вольфа Соломоновича Мерлина, выдающегося советского ученого, основателя Пермской научной психологической школы, посвященная его деятельности в суровые годы Великой Отечественной войны. В центре внимания - профессиональные вызовы, стоявшие перед ученым, и его вклад в решение насущных задач военного времени. Предвоенные исследования В. С. Мерлина, посвященные психологическим механизмам воли и воспитанию самообладания, оказались удивительно созвучны потребностям отечественной психологии в условиях военного времени. Отражены три направления деятельности В. С. Мерлина в военных период. Первое направление - исследование основных закономерностей формирования характера; педагогическая деятельность В. С. Мерлина, направленная на развития личности студента, его политического воспитания. Второе направление деятельности связано с работой В. С. Мерлина в эвакогоспитале под Свердловском (1942-1945 гг.), где он занимался реабилитацией бойцов, лишившихся зрения и конечностей. Особое внимание уделено выявленным
В. С. Мерлиным закономерностям восстановления двигательных функций у раненых, утративших конечности, сохранившим свою практическою ценность и сегодня. Третье направление работы В. С. Мерлина - реабилитация бойцов, потерявших зрение. Детально описаны стадии развития личности в условиях внутриличностного конфликта, чаще всего проявляющегося у ослепших бойцов. Результаты исследований В. С. Мерлина, полученные в эвакогоспитале, стали ценным вкладом в развитие восстановительной медицины и психологии.
Исследование направлено на изучение влияния характеристик визуальной среды жилища на субъективное благополучие личности, включая такие ключевые компоненты, как эмоциональное состояние, экзистенциально-деятельностное и гедонистическое благополучие. В исследовании приняли участие 77 респондентов, проживающих в России и Казахстане, в возрасте от 17 до 61 года ( M =31, SD =4,57), из которых 75,3 % женщин, а 24,7 % - мужчин. Основные результаты показывают, что уровень порядка и чистоты в доме положительно коррелирует с экзистенциально-деятельностным благополучием, гедонистическим благополучием и эмоциональным состоянием. Функциональность интерьера связана с гедонистическим благополучием и экзистенциальным благополучием. Привлекательность внешнего вида жилища оказывает значительное влияние на гедонистическое благополучие. На основании анализа установлено, что ключевые характеристики визуальной среды, такие как порядок, чистота, функциональность и эстетическая привлекательность интерьера, оказывают значительное влияние на различные аспекты благополучия. Функциональность интерьера, включая эргономику и зонирование, сопряжены с оптимальной организацией жизненного пространства, что непосредственно улучшает экзистенциальное и гедонистическое благополучие, создавая более благоприятные условия для самореализации и комфорта. Полученные результаты подтверждают, что визуальная среда жилища выступает ключевым фактором, определяющим гедонистический компонент субъективное благополучие личности. Практическая значимость результатов исследования связана с возможностью их использования при разработке дизайн-проектов жилища, способствующих комфорту и позитивным переживаниям.
Представлен авторский метод изучения образов/представлений о личности партнеров социального взаимодействия как проявлений социальной апперцепции субъекта психологического познания. Теоретико-методологическим основанием является интегративный подход к психологии человека и социальному взаимодействию. Одним из ключевых положений этого подхода является принцип объект/предметного единства, определяющий логику научно-исследовательской процедуры для проникновения в психологию человека. Объектом восприятия становится человек, познание которого со стороны субъекта направлено на определение качеств его личности, представленной в ролях партнера социального взаимодействия. Описаны методологические основы и процедура метода ролевой проекции личности, приведен пример использования с демонстрацией возможностей метода. Научная новизна заключается в применении авторского метода для решения проблемы извлечения из социальной апперцепции партнеров социального взаимодействия их представлений о качествах личности, необходимых для исполнения изучаемых ролевых позиций, что является психологическим основанием принятия роли личности. Предложенная процедура облегчает процесс объективации индивидуального опыта психологического познания людей в контексте конкретных ролевых позиций.
В условиях современного общества ключевой задачей является поддержание гармоничных супружеских отношений, сохранение семьи как важного социального института. На сегодняшний день отмечается недостаточность исследований, изучающих связь межличностных отношений супругов с их удовлетворенностью жизнью, в частности, открытым остается вопрос о специфике этой связи на разных стадиях семейной жизни. Целью исследования является изучение связи межличностных отношений и удовлетворенности жизнью у семейных пар, находящихся на этапе молодого и среднего супружества. В исследовании участвовали 40 супружеских пар (80 чел.), из которых 20 пар (M= 27,5 лет) находятся на этапе молодого супружества и 20 пар - на этапе среднего супружества (M=36,5 лет). Для обработки данных применялись методы математической статистки: U-критерий Манна-Уитни, коэффициент ранговой корреляции Спирмена. По результатам исследования установлено, что семейные пары на этапе среднего супружества отличаются напряженностью в межличностных отношениях в сравнении с супругами из молодых семей, которые в большей мере проявляют беспокойство о будущем. Показана специфика связей межличностных отношений и удовлетворенности жизнью у супругов на разных стадиях жизненного цикла семьи. В группе супругов из молодых семей преобладают тесные связи между общностью взглядов и параметрами удовлетворенности жизнью; у супругов на стадии среднего супружества дисгармония в отношениях связана с беспокойством о будущем, напряженность отношений - с общей удовлетворенностью жизнью. Разработаны психологические рекомендации по улучшению супружеских взаимоотношений, предупреждению дисгармоний и конфликтов в семье.
На основе полученных результатов разрабатывается психологическая коррекционная программа по оптимизации супружеских отношений на разных стадиях семейной жизни.
Общение как деятельность и как коммуникативный процесс сопровождается определенными психическими состояниями, которые обуславливают успешность общения, определяют его результат, выступают пусковым механизмом общения, при этом общение детерминирует те или иные состояния. Это приводит к необходимости выделения еще одного класса состояний - состояний общения. Цель исследования - теоретическое обоснование категории «состояния общения». Раскрывается классическое понимание общения как деятельности. Общение есть взаимодействие личностей, влияющих друг на друга. Успешность общения зависит от сформированности определенных личностных качеств, эмоциональной воспитанности и коммуникативной компетентности. В статье представлены концепции, теории психологии общения, отражающие значимость эмоциональной сферы, переживаний, чувственного аспекта, эмоционального опыта в общении. Эмоциональные состояния выступают одним из факторов, влияющим на восприятие общающихся, на ход и результат общения. Современные исследования носят прикладной характер, затрагивают изучение особенностей коммуникативных состояний и их регуляцию в различных ситуациях общения и профессиональной деятельности. Предложены теории и модели психических состояний (mental state) в общении, раскрытые в зарубежных исследованиях. Психические состояния понимаются как ментальные состояния, т. е. состояния ума (убеждения, ожидания, цели, намерения), являющиеся когнитивной основой успешного общения. Приведенный анализ позволяет нам дать предварительное определение состояний общения как психических состояний, которые встроены в архитектуру коммуникативного процесса субъектов в рамках субъектно-деятельностного подхода, то есть как состояния, включенные в активность (общение) субъектов.
Обеспечение безопасности обучающихся является необходимым организационно-педагогическим условием в современной системе образования. Цель исследования - использование искусственного интеллекта для оценки и мониторинга деструктивных форм поведения студентов вуза.
Из пространства социальной сети «ВКонтакте» с помощью системы VK. BARKOV. NET и поисковой системы СЕУС были отобраны пользователи социальной сети ВКонтакте, указавшие в качестве места учебы ПГНИУ (80000 человек). Далее с помощью нейросети осуществлялся поиск информации о вовлеченности пользователей в социальные группы, характеризующиеся деструктивными формами поведения. С помощью системы искусственного интеллекта на основе анализа данных профиля, содержания публикаций и деструктивных групп был выявлен один пользователь, характеризующийся тяжелыми формами деструктивного и саморазрушительного поведения; три пользователя, у которых есть явные признаки склонности к деструктивному поведению средней тяжести. Сравнительный анализ результатов, полученных нейросетью, с результатами анализа маркеров, выделенных экспертами-психологами, показал, что нейросеть выявила четырех пользователей, в свою очередь методика на основе выделенных экспертами-психологами маркеров - пять пользователей. Различие в результатах объясняется тем, что методика, используемая искусственным интеллектом, фиксировала деструктивный контент, в то время как методика экспертов-психологов вместе с тем включала маркеры, связанные с психическим состоянием обучающихся. Описанный подход позволяет оценить потенциальные риски и деструктивные формы поведения у индивида на основе его цифрового следа в социальных сетях.