Статья посвящена теоретическому и практическому анализу особенностей начального этапа адаптации студентов-первокурсников - будущих учителей начальных классов - к образовательной среде педагогического вуза. Исследуя процесс адаптации студентов первого курса, авторы ставят целью выявить и детально проанализировать типичные проблемы начала адаптационного периода, которые могут препятствовать успешному вхождению первокурсников в образовательную среду педагогического университета.
Методами исследования являются анкетирование, анализ, синтез, сравнение, сопоставление и обобщение экспериментальных данных. Социально-психологическая адаптация представляется многокомпонентным процессом, включающим мотивационную, когнитивную, эмоциональную и поведенческую составляющие.
Проведенное исследование позволило проанализировать мотивационную и эмоциональную составляющие. Анализ результатов определяет необходимость проведения целенаправленной работы, предполагающей реализацию программы наставничества как условия формирования профессиональных компетенций у первокурсников - будущих учителей начальных классов. Продуктивная адаптация будет способствовать становлению молодых людей в выбранной ими профессии.