Организация младшим школьником собственной деятельности и сотрудничества с партнерами по образовательному процессу (одноклассниками, другими обучающимися, педагогами и сотрудниками школы) относится к основным результатам обучения в начальной школе (ФГОС НОО). Достижение этого результата обеспечивают формирующиеся в ходе обучения и воспитания младшего школьника познавательные, регулятивные и коммуникативные универсальные учебные действия. Организация их поступательного становления является одной из основных задач современного учителя. Несформированность учебной деятельности обучающегося провоцирует возникновение трудностей в учении, которые проявляются при освоении любого содержания. Основные среди них: оценивать свои идеи и действия; организовывать свою учебную и внеурочную работу, выполнять домашнее задание; строить и корректировать планы; принимать собственное решение. Развитие учебной самостоятельности как характеристики успешной учебной деятельности может организовываться на каждом уроке. В статье рассматриваются два варианта развития самостоятельности обучающихся для предупреждения у них трудностей в учении: через включение самостоятельных действий в структуру, содержание урока и организацию группового взаимодействия обучающихся.