Статья посвящена истории становления и развития композиторского образования в Ростове-на-Дону. Поэтапно прослеживается преемственность педагогических традиций на протяжении более чем 100 лет (с 1918 года - времени открытия класса композиции в консерватории Русского музыкального общества до нынешнего времени). Отмечены не только имена выдающихся композиторов, воспитавших немалое число музыкантов (ныне членов Союза композиторов России), но и отмечены особенности их педагогических методов.
Авторы публикации отвечают на ряд вопросов, встающих сегодня перед концертными организациями и исполнительскими коллективами, а также участниками конкурсов патриотической песни, что объясняет актуальность избранной темы. Отправной точкой проводимого исследования стали песенные образцы казачьего фольклора, собранные, систематизированные и откоментированные на рубеже XIX-ХХ веков А. М. Листопадовым. Опираясь на современные исследования жанровых разновидностей военной песни, прослеживаются особенности развития жанровых моделей в период Великой Отечественной войны и после неё. В процессе разработки темы использовался комплекс научных методов, среди которых отметим музыковедческий, сравнительно-сопоставительный, культурологический и социокультурный. Обобщающие выводы могут быть полезны как для дальнейшей научно-исследовательской деятельности, так и для создания качественных исполнительских интерпретаций военных песен.
Система высшего образования в настоящее время претерпевает значительные изменения, связанные с трансформацией жизни общества, ориентируясь на требования, предъявляемые к выпускникам вузов образовательными стандартами и работодателями на рынке труда. Введение новых образовательных единиц в стандарты высшего образования обусловлено социально-экономическими потребностями: в условиях неопределенности рыночной экономики, развития социально-профессиональных технологий, усиливающейся конкуренции работников на рынке труда, востребованным становится профессионально мобильный, инициативный, ответственный работник, способный планировать, организовывать и контролировать свою работу. Значимой квалификационной характеристикой специалиста выступает динамическая профессиональность – интегративное качество, обеспечивающее «универсальность работника» [1], которое актуализирует адаптированность студентов-первокурсников как основу формируемых профессиональных компетенций будущего специалиста в высшем образовании.
Рассмотрена актуальная педагогическая проблема профессионального университетского образования в России - формирования профессиональных ценностных ориентиров на занятиях предметного профессионального блока средствами интерактивных технологий (ситуационного обучения, игровых, проектных, тренинговых). Механизмом практической экспериментальной верификации задуманной Программы формирования профессиональных ценностных ориентиров выступает технология, реализуемая по этапам: допрофессиональному, эпизодическому, ситуативному, процедурному и системному совокупностью алгоритмизированных действий.
В статье обосновывается необходимость применения современных образовательных технологий при подготовке специалистов в области звукооператорского мастерства. Предлагается определение, содержание и возможности музыкально-компьютерного практикума в комплексном решении проблемы формирования профессиональных компетенций у отмеченных специалистов.
В данной статье автором анализируются отдельные аспекты философии и богословия М. М. Тареева. Христианство предстает как «лично-духовная» религия, для которой любые «символические формы» носят вторичный характер. Культура рассматривается как результат развития «естественно-человеческого» начала, преображаемая посредством личных усилий христианина направленных на исполнение евангельских заповедей.
Представлены результаты социологического опроса, проведенного на базе библиотеки Белорусского государственного университета культуры и искусств в рамках научно-исследовательской темы кафедры информационных ресурсов и коммуникаций «Библиотека как элемент цифровой экосистемы», цель которого - выявление уровня критического мышления, сетевой грамотности и навыков работы студентов первого курса дневной формы обучения с источниками информации, представленными в сети Интернет. Анализируются их предпочтения в выборе источников информации, отношение к проверке достоверности данных, а также роль библиотеки университета в формировании их медиаграмотности.
В статье представлен комплексный анализ журнала «Образование и культурное пространство», включенного в перечень ВАК в 2023 году. Рассматриваются ключевые аспекты его деятельности: редакционная политика, тематическая структура публикаций, цитируемость в российских и международных научных изданиях. Особое внимание уделено роли журнала в развитии педагогики, искусствоведения и библиотековедения. На основе данных eLibrary и анализа цитирования выявлены основные тенденции: преобладание педагогической и культурологической проблематики, рост междисциплинарных исследований, международное признание. Журнал демонстрирует устойчивую динамику развития, сохраняя при этом связь с региональной научной школой.
Ударные инструменты, как восходящая звезда в музыкальной семье, лишь постепенно привлекли внимание композиторов во второй половине ХХ века. В настоящее время все больше и больше композиторов и перкуссионистов начинают исполнять ударные творения. В статье рассматривается виртуозная пьеса для ударных инструментов китайского композитора Лю Хэна «Слепой монах под дождем», а также обобщаются его первоначальный замысел и творческие идеи на основе интервью с автором. Данная статья посвящена выявлению существенных черт композиторской стилистики Лю Хэна, а также технологическим особенностям применения европейского инструментария для воплощения китайской музыкальной поэтики в саундтреке компьютерной игры.
В статье рассматриваются особенности преломления национальных традиций Китая в опере «Поэма о деве Мулань» известного современного композитора Гуань Ся. Отмечается, что сюжет оперы основан на китайской народной легенде, получившей воплощение в многочисленных художественных версиях. Синтезируя европейские академические традиции и элементы культуры Китая, композитор создал новую модель национальной оперы. В заключении сделан вывод д том, что успех оперы у европейских слушателей связан с привнесением в оперное искусство новых стилевых парадигм, позволяющих наметить инновационные пути развития музыкального театра в первой четверти XXI века.
Статья посвящена мюзиклу «Оклахома!» Ричарда Роджерса и Оскара Хаммерстайна II - ключевому произведению в истории жанра, где впервые был достигнут органичный синтез выразительных средств литературного текста, актёрской игры, пения, танца в рамках эстрадного искусства. Поскольку в русскоязычной литературе это произведение осмыслено недостаточно, автор исследования ставит перед собой задачу показать механизм формирования синтеза художественных ресурсов мюзикла.
В статье осуществляется попытка осветить творчество С. В. Рахманинова с точки зрения присущего композитору обострённого выражения концепта Памяти, обусловленного, как доказывается в статье, спецификой рубежной эпохи - времени жизни и творчества композитора. Показывается важность этого универсального концепта человеческой жизни и культуры, способного проникать в самые глубины человеческого бытия, и особенно в заповедную область творчества. Представлен опыт строительства онтологической вертикали Памяти-Вести, обнимающей все уровни духовного бытия человека, утверждается представление об экзистенциальной природе Памяти. Рассматривается участие разных аспектов Памяти в музыке Рахманинова. Использование мифолого-символического подхода позволяет исследователю обозначить сущностные этапы творческого пути С. В. Рахманинова, показав всю глубину их концептуального наполнения.