Статья: ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ АПРОБАЦИЯ ТЕХНОЛОГИИ ФОРМИРОВАНИЯ В УНИВЕРСИТЕТЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ ЦЕННОСТНЫХ ОРИЕНТИРОВ БУДУЩИХ ПЕДАГОГОВ СРЕДСТВАМИ ИНТЕРАКТИВНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ (2025)

В статье рассматривается история создания и длительной плодотворной деятельности народного вокального ансамбля «Улыбка» Тульской области (посёлок Дубна) под бессменным руководством Заслуженного работника культуры России Валентины Макаровны Бутовой. В содержании подчёркиваются особенности столь феноменально долговременного творческого пути любительского коллектива, обозначена репертуарная составляющая, проанализирована необходимость произошедшей трансформации манеры исполнения.

В конце XX в. в семье и школе усилилась трансформация форм межличностного общения. Под воздействием информатизации произошло перераспределение информационно-коммуни-кационных потоков, усилилась роль искусственного интеллекта. Межличностные отношения в семье и школе претерпели изменения в связи с экономическим развитием общества, вторжением цифровой системы в личностное саморазвитие человека, с размыванием форм передачи опыта поколений.

В статье актуализируется проблема обучения баянистов и аккордеонистов концертмейстерскому мастерству, понимаемая как совокупность знаний и профессионально-значимых умений, обусловливающих высокий уровень владения исполнительской деятельностью в качестве концертмейстера. Уделено внимание сравнительному историко-педагогическому анализу обучения искусству аккомпанемента в фортепианной и баянно-аккордеонной педагогике с целью выявления и использования опыта пианистов в профессиональной подготовке концертмейстеров.

Авторы раскрывают ход эмпирического эксперимента по формированию музыкального вкуса у обучающихся 7-х классов общеобразовательной школы на уроках музыки средствами песенных жанров XXI в. Описано содержание занятий по формированию искомого явления, базирующееся на программе Г. П. Сергеевой. Рассмотрены критерии оценки музыкального вкуса обучающихся: эмоционально-оценочное отношение к музыкальному искусству, музыкально-эстетические ориентации.

Современные исследования музыкальной одаренности имеют междисциплинарный характер, проблемное поле данного явления изучается педагогикой, психологией, искусствознанием. В психолого-педагогических работах одаренность понимается как комплексное персонально-уникальное явление. Оно опирается на специальные способности и индивидуальные свойства, имеет структурную специфику, обусловленную характером психики ребенка, определяется многозначностью форм творческой деятельности.

В статье проводится всесторонний анализ сущности концепции устойчивого развития, которая остается предметом дискуссий многие десятилетия. Автор анализирует экологический, социальный и экономический аспекты устойчивого развития, подчеркивая важность включения в анализ культуры, выполняющей роль связующего элемента между ними. Это подтверждается исследованиями ряда международных организаций и отдельных ученых. В работе доказано, что устойчивое развитие - это не просто защита окружающей среды, но и достижение экономического роста и обеспечение социального благополучия при условии сохранения культурного многообразия.

Проблема формирования национально-культурной идентичности важна и особенно актуальна в современном обществе. Библиотека представляет уникальную возможность для диалога поколений, что способствует взаимодействию и реализации национально-культурной идентичности. Дискурсивное пространство библиотеки объединяет коммуникативную сферу и медиапространство с использованием современных креативных технологий. Креативные индустрии представляют большие возможности современным библиотекам и обществу в сохранении культурных ценностей, истории края и России. В статье раскрываются цели коммуникативного процесса в контексте дискурсивного пространства библиотеки, которые предполагают равный доступ каждого пользователя к фондам истории русского государства через цифровые ресурсы.

Владение технологией цифрового чтения становится обязательным профессиональным навыком библиотекаря. В статье рассмотрены подходы к определению понятия, в том числе и приведены результаты социологического исследования среди студентов Орловского государственного института культуры. Приведены особенности и специфика цифрового чтения, виды цифровых текстов. Проанализированы возможные направления работы библиотек по работе с цифровыми текстами, выявлены проблемы и перспективы.

В статье рассматривается теоретический аспект использования сотрудниками библиотеки колледжа технического профиля полнотекстовых информационно-образовательных ресурсов открытого доступа в своей сервисной политике. С учетом имеющихся финансовых ограничений, не позволяющих комплектовать фонд библиотеки колледжа всеми необходимыми информационными ресурсами, сотрудники библиотеки активно используют полнотекстовые ресурсы, размещенные в сети Интернет и отражающие информацию в области техники и технических наук, для информационного сопровождения образовательного процесса.

Музыка XX века, выражая новые эмоционально-содержательные состояния, увеличивает семантическую нагрузку на различные грани темпоритма и громкостной динамики, ранее имевших подчиненное значение в сравнении с другими средствами музыкальной выразительности. На примере сонатного фортепианного творчества Б. И. Тищенко, в статье рассматривается новаторское отношение к темповым, метроритмическим, артикуляционным и громкостным компонентам сочинений, затрагивая, в том числе, вариабельность исполнительских интерпретаций.

Масштабная картина, созданная в оратории-мистерии «Жанна д’Арк на костре» А. Онеггера и П. Клоделя, выстроена как многоуровневая система, в которой сплетены аллегории, символы, тематические связи и жанровые коды. Первый уровень содержания - интонационная система, насыщенная сквозным развитием. Второй - надпрограммный, созданный средствами жанровой семантики. Тесное взаимодействие с григорианским хоралом, страстями, народной песней, драматическим театром позволяет противопоставить и раскрыть ключевые образы в оратории.

Песнопения демественного роспева редко звучит на клиросах Русской православной церкви (далее РПЦ). Причин тому несколько: ограниченность доступного современным певчим репертуара, неподготовленность клирошан и молящихся к восприятию стилистики древнерусского певческого искусства, отсутствие устойчивой исполнительской традиции. Как известно, демественный роспев после церковного раскола XVII в. продолжил свое развитие в среде «хранителей старой веры». Использование опыта старообрядческой певческой практики может быть полезно регентам хоров и певчим РПЦ, желающим украсить торжественные богослужения образцами этого стиля, а также руководителям светских хоровых коллективов. В статье на основе результатов исследований автора, его регентского опыта и интервью с головщиком Новосибирской общины Русской православной старообрядческой церкви А. Н. Емельяновым рассматриваются особенности работы с песнопениями демественного роспева.

Система музыкального образования КНР была создана в 1950-е - начале 1960-х годов по советской модели. В статье анализируется процесс ее формирования по советскому образцу. Акцентируется внимание на том, что данный процесс протекал в рамках сотрудничества между КНР и СССР, союзников во Второй мировой войне, стран близкой политической системы, и, как следствие - сходство принципов музыкального обучения и воспитания, среди которых главные - массовость, опирающаяся на хоровое музицирование и жанр песни, и трехуровневая система музыкального образования. Обращено внимание на то, что реализации планов музыкального просвещения Китая принимали активное участие выдающиеся советские музыканты и педагоги, пианисты Д. М. Серов, А. Г. Татулян и Т. П. Кравченко, дирижеры С. Г. Делициев и Л. Н. Тумашев и мн. др. Автор приходит к выводу о том, что созданная в середине ХХ века трехуровневая система музыкального образования КНР показала свою жизнеспособность и эффективность, став основой для успехов китайских музыкантов в наши дни.

Статья посвящена истории становления и развития композиторского образования в Ростове-на-Дону. Поэтапно прослеживается преемственность педагогических традиций на протяжении более чем 100 лет (с 1918 года - времени открытия класса композиции в консерватории Русского музыкального общества до нынешнего времени). Отмечены не только имена выдающихся композиторов, воспитавших немалое число музыкантов (ныне членов Союза композиторов России), но и отмечены особенности их педагогических методов.

В статье рассматриваются форматы классической музыки в современной культуре с целью преподнесения их обучающейся детской, подростковой, молодежной аудитории в теоретических дисциплинах музыкальных учебных заведений. Приведены перечни рекомендуемых фильмов и мультипликационных «фантазий» культовых отечественных и зарубежных авторов, хореографические постановки инструментальных сочинений, open-air, флэш-мобы. Освещены дидактические приемы подачи этих материалов.

Авторы публикации отвечают на ряд вопросов, встающих сегодня перед концертными организациями и исполнительскими коллективами, а также участниками конкурсов патриотической песни, что объясняет актуальность избранной темы. Отправной точкой проводимого исследования стали песенные образцы казачьего фольклора, собранные, систематизированные и откоментированные на рубеже XIX-ХХ веков А. М. Листопадовым. Опираясь на современные исследования жанровых разновидностей военной песни, прослеживаются особенности развития жанровых моделей в период Великой Отечественной войны и после неё. В процессе разработки темы использовался комплекс научных методов, среди которых отметим музыковедческий, сравнительно-сопоставительный, культурологический и социокультурный. Обобщающие выводы могут быть полезны как для дальнейшей научно-исследовательской деятельности, так и для создания качественных исполнительских интерпретаций военных песен.

Система высшего образования в настоящее время претерпевает значительные изменения, связанные с трансформацией жизни общества, ориентируясь на требования, предъявляемые к выпускникам вузов образовательными стандартами и работодателями на рынке труда. Введение новых образовательных единиц в стандарты высшего образования обусловлено социально-экономическими потребностями: в условиях неопределенности рыночной экономики, развития социально-профессиональных технологий, усиливающейся конкуренции работников на рынке труда, востребованным становится профессионально мобильный, инициативный, ответственный работник, способный планировать, организовывать и контролировать свою работу. Значимой квалификационной характеристикой специалиста выступает динамическая профессиональность – интегративное качество, обеспечивающее «универсальность работника» [1], которое актуализирует адаптированность студентов-первокурсников как основу формируемых профессиональных компетенций будущего специалиста в высшем образовании.

В статье обосновывается необходимость применения современных образовательных технологий при подготовке специалистов в области звукооператорского мастерства. Предлагается определение, содержание и возможности музыкально-компьютерного практикума в комплексном решении проблемы формирования профессиональных компетенций у отмеченных специалистов.