Статья посвящена необходимости осознанного обращения в педагогической работе к ценностным, мировоззренческим основаниям образования, то есть к традиционным для России религиозным ценностям. Рассматривается воспитательный потенциал профильных теологических дисциплин и методы воспитания, позволяющие сформировать духовно-нравственную личность из каждого студента, получающего теологическое образование. На основе принципа последовательности и систематичности определяется место профильных дисциплин в структуре учебного плана; анализируются некоторые учебные планы на предмет наличия в них дисциплин, имеющих важное значение в воспитании и обучении студентов-теологов.
Сделан вывод о том, что профильные теологические дисциплины обладают богатым воспитательным потенциалом как в силу своего содержания, так и благодаря их встроенности в многовековую историю и культуру Российского государства.
Фундаментальным достижением современной науки стало создание искусственного интеллекта. Его используют как в профессиональных целях, так и в повседневной жизни. В статье рассматриваются основные направления применения искусственного интеллекта в сфере музыкального образования Китая на уровне высших учебных заведений. С теоретической точки зрения изучаются возможности персонализации обучения, которые искусственный интеллект создает для музыкантов и педагогов. Анализируются способы применения искусственного интеллекта, отмечается его растущая популярность среди учащихся и преподавателей. С опорой на общенаучные методы анализа, синтеза, междисциплинарного подхода изучения искусственного интеллекта в образовании утверждается перспективность применения искусственного интеллекта в области музыкального образования при условии осознанности и подконтрольности данного процесса. В ходе исследования автор пришел к выводу, что искусственный интеллект способен эффективно помочь преподавателям и студентам в музыкальном обучении и творческой деятельности. Заключается, что масштабы его использования будут ежегодно только увеличиваться.
В статье рассматривается актуальная на сегодняшний день проблема осознания молодежью нравственных ценностей, их роли в становлении полноценной личности в условиях трансформационных процессов в российском обществе, так как в зависимости от выбранных ценностных оснований происходит концептуализация воспитания и формирование личности. Юношеский возраст сенситивен, благоприятен для формирования нравственных ценностей, образования ценностной ориентации как устойчивого свойства личности, способствующего становлению мировоззрения. Изучение и детальный анализ ценностных представлений студентов вуза дает возможность определить дальнейшую стратегию их обучения и нравственного развития.
В результате исследования выявлены и охарактеризованы представления студентов о нравственных качествах человека, нравственных ценностях, некоторые противоречия в суждениях относительно нравственных качеств обучаемых. Определены возможности для решения проблемы формирования нравственных ориентаций студентов в условиях образовательной и воспитательной среды вуза.