Статья посвящена рассмотрению внешнеполитических, внутриполитических, социально-экономических, культурных, религиозно-этнических и собственно военных факторов, определивших особенности воинского воспитания в русской армии во второй половине XIX - начале XX вв. Подчеркивается, что поводом для преобразований в области воинского воспитания послужили неудачи русской армии в Крымской войне (1853-1856 гг.), а главным катализатором прогрессивных тенденций воинского воспитания стали военные реформы исследуемого периода. Делается вывод, что первостепенную роль в коренной перестройке содержания и характера воинского воспитания военнослужащих сыграли отмена крепостного права, введение всеобщей воинской повинности, изменение способа комплектования и сокращение сроков воинской службы нижних чинов.
В настоящей статье проанализирована образовательная деятельность в Военнополитической академии имени В. И. Ленина в 1938-1945 гг. - годы локальных войн, военных конфликтов и Великой Отечественной войны. Особое внимание обращено на то, как в процессе подготовки политических работников использовался боевой опыт. Важное место отведено рассмотрению трансформации взглядов руководства страны и армии на содержание военной идеологии, военной науки накануне Великой Отечественной войны. В статье показано, как под влиянием итогов советско-финляндской войны, выявленных проблем при организации партийно-политической работы в бою, началась перестройка системы подготовки военно-политических кадров в Военно-политической академии, развернулась активная работа по реализации в образовательном процессе боевого опыта. Принятые меры положительно сказались на подготовке политработников, сделали политорганы важным звеном управления Красной Армией в ходе боевых действий на фронтах войны. В статье делается вывод о том, что многие из форм и направлений реализации боевого опыта в образовательном процессе ВПА имени В. И. Ленина вполне современны и могут быть использованы в образовательной деятельности Военного университета.