Статьи в выпуске: 23
Статья посвящена исследованию влияния геймификации на формирование гибких навыков у будущих специалистов, включая критическое мышление, коммуникацию и эмоциональный интеллект. Авторы проводят сравнительный анализ эффективности различных игровых механик, таких как баллы, уровни, командные квесты и виртуальные награды и др. Респонденты были разделены на экспериментальные группы с применением геймификации и контрольную группу с традиционным обучением. Для оценки навыков использовались стандартизированные тесты, опросники, групповые проекты и качественные методы (опросы, метод кейсов, метод проблемных ситуаций). Результаты показали, что игровые механикиспособствуютразвитиюкритическогомышления(рост на 28%), командные квесты улучшают коммуникативные навыки на 35%, а система поощрений повышает эмоциональный интеллект на 22%. Выявлены различия в восприятии механик в зависимости от личностных характеристик. Авторы подчеркивают необходимость персонализации геймификации и баланса между развлекательными и образовательными компонентами. Предложены практические рекомендации для интеграции игровых механик в учебный процесс. Перспективы дальнейших исследований связаны с адаптацией геймификации к культурным и психологическим особенностям будущих специалистов, долгосрочными эффектами навыков и анализом негативных аспектов (например, стресса от соревнований).
В статье анализируется сущность понятий «досуг», «культура досуга» и их историческая эволюция. Показана роль культуры в сфере досуга военнослужащих. Раскрыты основные направления культурно-досуговой деятельности по формированию и развитию культуры досуга военнослужащих. Предложены практические рекомендации по развитию технологии самоорганизации культурного досуга
В статье на основе положений социокультурного и институционального подходов изложено мнение авторов о природе государства-цивилизации в сравнении с национальным государством и государством-нацией. Показана связь концепта государства-цивилизации с проблематикой идентичности, ее комплексный характер и необходимость его отражения в деятельности по укреплению культурной безопасности. Авторы подчеркивают важность эффективности функционирования социальных институтов в обеспечении культурной безопасности и дают характеристику задач и проблем в этой сфере в настоящее время.
В статье рассматривается феномен образа врага как важнейшего условия формирования боевой мотивации военнослужащих. Во время боевых действий высокая боевая активность воинов является значимым фактором достижения победы. Существенное влияние на инициативность военнослужащих в бою оказывает эмоциональное состояние, вызванное образом врага. Понимание сущности, структуры и системы формирования негативного представления о противнике позволит субъектам военного управления значительно повысить уровень боевой мотивации.
В статье рассматривается подробная классификация информации как объекта, формирующего метальное сознание общества. Приведен анализ основных нормативных документов, регулирующих вопросы управления информацией и информационной безопасности в США, представлены подходы и классификация информации, направления в области обеспечения безопасности данных и информационных ресурсов, исследована проблема управления информационными потоками.
В статье на основе исторического и логического раскрываются философские взгляды П. И. Новгородцева на место и роль государственной власти, обосновывается ее специфика проявления в России и перспективы развития. Особое внимание уделяется рассмотрению оригинальной трактовки русского философа по вопросу связи и эволюции государственной власти в России с общественным идеалом, выступающим в качестве совершенной модели развития социума, его нравственно-правовым эталоном. Характеризуется трактовка общественного идеала как социокультурного феномена, обосновывается соотношение сущего и должного в нем, дается сравнительный анализ различным концептуальным взглядам на общественный идеал. Обосновывается необходимость творческой преемственности социально-философских положений П. Н. Новгородцева в области государственной власти применительно к реалиям жизнедеятельности современной России и ее перспективам развития.
Статья посвящена вопросам исследования моделей взаимодействия человека и искусственного интеллекта, их содержанию и особенностям применения в военном деле. Совокупность возможных моделей взаимодействия подвергается исследованию, как с позиции человека, так и с точки зрения наиболее сильного в настоящее время - генеративного - искусственного интеллекта в виде чата GPT различных модификаций. Отмечается возможность становления и развития следующих моделей взаимодействия человека с различными типами слабого и сильного искусственного интеллекта: слияния, относительной независимости искусственного интеллекта, партнерской (или гармоничного взаимодействия) и инструментальной. Наряду с этим, уделяется внимание специфическому использованию данных моделей взаимодействия в военной сфере.
В статье рассматривается проблема профессиональной идентичности в контексте отечественной военной психологии. Анализируются основные подходы к определению и структуре профессиональной идентичности, ее компоненты и этапы формирования. Особое внимание уделяется специфике военного образования и факторам, влияющим на становление профессиональной идентичности военнослужащих.
В статье на основе анализа обосновано использование технологий искусственного интеллекта в деятельности по руководству подразделениями силовых структур. Определены основные направления по сферам деятельности: автоматизация повторяющихся задач, усовершенствование процесса принятия решений с помощью анализа данных, оптимизированное распределение ресурсов, персонализированное управление и развитие сотрудников. Материал, изложенный в статье, определяет основные направления совершенствования деятельности руководителей подразделений по управлению подчиненными с использованием технологий искусственного интеллекта. В публикации приводятся результаты экспериментального исследования, направленного на совершенствования руководства подразделениями. Использование элементов искусственного интеллекта (в виде информационных систем) позволило статистически обосновать эффективность авторской программы, реализованной в соответствии с замыслом эксперимента (была сформирована база данных, в автоматизированном режиме проведена их обработка и наглядно представлены результаты).
Авторы статьи обращаются к понятию «воспитательная среда» военных вузов, под которой понимают специально созданную совокупность объектов, обстоятельств и отношений в образовательной, военно-научной, воспитательной и в повседневной деятельности курсантов, позволяющую в полной мере воспроизводить внутри образовательной организации отношения военного социума и способствовать развитию личности курсантов. Представлена модель эффективной воспитательной среды, включающая организационно-обеспечивающий, содержательный, процессуальный компоненты, способствующие профессиональному развитию курсантов.
Статья посвящена изучению сущности процесса формирования гражданственности в стратегиях военно-патриотического воспитания молодежи. Ее научная новизна заключается в применении междисциплинарного подхода, объединяющего юридическую, социологическую, педагогическую и историческую науки, для анализа взаимосвязи правовых норм, гражданской идентичности, социальной ответственности и патриотического воспитания. Предложена интеграция цифровых инструментов и интерактивных методов в стратегии военно-патриотического воспитания, что усиливает вовлеченность молодежи в изучение правовых норм и патриотических ценностей. Результаты исследования подтверждают эффективность предложенных стратегий: в регионах с активными программами военно-патриотического воспитания уровень правовой грамотности призывников выше среднего по стране. Выявлено, что сочетание правового образования с практическими форматами (волонтерские проекты, военно-спортивные лагеря) укрепляет гражданскую идентичность и мотивацию к защите национальных интересов страны. Отмечается, что для устойчивого развития общества необходимо сочетать правовое образование с инновационными технологиями воспитания патриотизма граждан, акцентируя внимание на практическом применении накопленных знаний и отечественном и зарубежном опыте. Материалы статьи могут быть использованы для разработки образовательных программ и государственных стратегий в области патриотического воспитания молодежи.
В статье анализируются ценностные ориентации, влияющие на выбор российской молодежью военной службы в качестве профессиональной деятельности. На основе модели Герта Хофстеде и данных Всемирного обзора ценностей (ВОЦ) выявлены особенности ценностных ориентаций, связанные с усилением традиционных и консервативных настроений, изменением отношения к труду и восприятием военной профессии. Рассмотрены отличительные особенности современного поколения: снижение дистанции власти, рост индивидуализма и ориентации на самореализацию, сохранение высокого уровня избегания неопределенности. Подчеркивается роль государства, патриотизма и доверия к Вооруженным Силам, формируемым под влиянием социально-экономической стабилизации и государственной политики. Отмечено, что молодежь воспринимает военную службу как способ обеспечения безопасности и самореализации, несмотря на предпочтение гибких форм занятости. Результаты проведенного исследования подтверждают сложную динамику ценностных ориентаций, сочетающую традиции и адаптацию к современным реалиям.
В статье рассматривается возможность применения бинарного обучения в качестве образовательного подхода, направленного на повышение эффективности подготовки специалистов информационно-аналитической деятельности для Вооруженных Сил Российской Федерации в современных условиях. Авторами предлагается план типового бинарного занятия с одновременным задействованием преподавателей иностранных языков и специальных дисциплин.
Статья посвящена исследованию сущности, структуры и содержания тактического мышления у курсантов военных вузов, а также факторов, влияющих на его развитие. Актуальность темы обусловлена возрастанием требований к подготовке будущих офицеров, где ключевым навыком выступает мышление командира, которое необходимо для качественного и своевременного выполнения задач, в том числе и боевых, в условиях регулярно меняющейся обстановки. В статье представлена теоретическая основа понятий тактика, мышление, творческое мышление; уточнено понятие тактическое мышление, описаны кратко и доступно его компоненты и характеристики. Особенное внимание уделяется поэтапной структуре подготовки курсантов, включающей в себя аналитические и критические аспекты мышления, что позволяет обучающимся эффективно вырабатывать нестандартные решения при отработке тактических задач в условиях максимально приближенных к боевым. Предлагаются методы и технологии, способствующие развитию тактического мышления на каждом из этапов подготовки курсантов. Авторский коллектив подчеркивает значимость тактического мышления как ключевого компонента подготовки будущих командиров подразделений, необходимого для успешного выполнения задач в условиях современного боя.
В заключении подчеркивается значимость систематического подхода к разработке и внедрению учебных программ, направленных на улучшение навыков тактического мышления, а также дальнейших исследований в этой области для оптимизации образовательных процессов в военных вузах.
Комплексный подход к диагностике уровня боеспособности военнослужащего имеет важное значение для обеспечения эффективности боевой деятельности и сохранности жизни и здоровья военнослужащих. Разработка комплексной системы тестирования и анализа результатов является ключевым аспектом диагностики уровня боеспособности военнослужащих. Подобный подход позволяет не только оценить текущую готовность военнослужащих, но и эффективно планировать процесс их боевой подготовки для достижения максимальных результатов на поле боя. В ходе исследования было проведено сравнение различных подходов к оценке уровня боеспособности военнослужащего и выявлены наиболее эффективные методики. Был рассмотрен комплексный подход к диагностике уровня боеспособности военнослужащих подразделений Сухопутных войск средствами физической подготовки.
Статья посвящена актуальной проблеме формирования интернационализма у иностранных военнослужащих в условиях образовательного процесса военного вуза. Современная военно-профессиональная подготовка иностранных военнослужащих, проходящих обучение в военном вузе, предполагает не только овладение профессиональными знаниями и умениями, но и формирование готовности к межкультурному взаимодействию на основе уважительного отношения к национальным и культурным особенностям, эффективной полинаправленной деятельности в многонациональном воинском коллективе. В статье рассматривается авторская программа формирования интернационализма, направленная на формирование у иностранных военнослужащих устойчивых нравственно-мировоззренческих ценностных ориентиров, способствующих межнациональному взаимопониманию и сотрудничеству. Программа реализуется поэтапно и включает мотивационно-познавательный, установочный, исполнительно-коррекционный и оценочно-результативный этапы. Для каждого этапа определены педагогические условия, обеспечивающие результативность процесса. Представлены формы, методы и средства, применяемые на этапах реализации программы, раскрывается содержание мероприятий, направленных на сплочение многонационального воинского коллектива, укрепление интернационального взаимодействия, а также преодоление этнических стереотипов и предубеждений. Полученные результаты имеют как теоретическую, так и практическую значимость.
Статья посвящена историографическому обзору деятельности Российского государства по развитию калмыцких национальных воинских формирований в XVIII - середине XIX вв. Представлены различные точки зрения исследователей дореволюционного, советского и современного периодов, рассматривавших выбранную проблематику. В статье предпринята попытка раскрыть основные позиции и оценки исследователей, выявить специфику и сложность проблемы. В результате проведенного анализа автор приходит к выводу, что исследователями разных периодов была проделана определенная работа по расширению темы исследования. Тем не менее, рассмотрение интересующего вопроса осуществлялось в рамках исследования казачьих войск, иррегулярных воинских формирований, истории русско-калмыцких отношений. Представленный автором историографический обзор позволит углубить и расширить рамки исследования проблемы.
В статье раскрывается деятельность советского государства по формированию системы пенсионного обеспечения граждан, уволенных с военной службы в период 1918-1941 гг. Анализ нормативных правовых документов, архивных источников, научно-исследовательской литературы, публикаций и выступлений государственных, военных и партийных руководителей страны позволил раскрыть генезис рассматриваемой проблемы. В статье раскрыты основные направления работы должностных лиц органов государственной власти и военного управления по совершенствованию пенсионного обеспечения военных отставников.
В статье проанализирована динамика рассмотрения в высшем органе власти - Государственном совете - вопросов социального обеспечения офицерских и нижних чинов, их семей в условиях русско-японской войны и последующего периода. Показаны тенденция к улучшению финансового положения военных, непосредственное взаимодействие российских законодательных палат в отработке социальной армейской тематики.
Статья посвящена рассмотрению внешнеполитических, внутриполитических, социально-экономических, культурных, религиозно-этнических и собственно военных факторов, определивших особенности воинского воспитания в русской армии во второй половине XIX - начале XX вв. Подчеркивается, что поводом для преобразований в области воинского воспитания послужили неудачи русской армии в Крымской войне (1853-1856 гг.), а главным катализатором прогрессивных тенденций воинского воспитания стали военные реформы исследуемого периода. Делается вывод, что первостепенную роль в коренной перестройке содержания и характера воинского воспитания военнослужащих сыграли отмена крепостного права, введение всеобщей воинской повинности, изменение способа комплектования и сокращение сроков воинской службы нижних чинов.
В статье систематизирован опыт партийно-политической работы в ходе Сталинградской битвы, с 17 июля 1942 года по 2 февраля 1943 года. Анализируются особенности партийно-политической работы в войсках на оборонительном и контрнаступательном этапах битвы по материалам войскового опыта и научных трудов. В публикации предлагаются пути использования Сталинградского опыта партийно-политической работы в системе военно-политической работы в ходе СВО.
В статье освещается так называемый Бернский инцидент, связанный с попыткой англо-американских союзников СССР по антигитлеровской коалиции вступить в сепаратные переговоры с правителями Третьего рейха с целью добиться капитуляции войск вермахта на западном фронте. Показаны успешные усилия советского военно-политического руководства, невзирая на маневры союзников, по срыву этой попытки и возобновлению активных военных действий на итальянском фронте против германской армии. Статья приурочена к 80-летию Победы Советского Союза в Великой Отечественной войне.
Рассмотрены вопросы, касающиеся положения лиц, арестованных или задержанных противоборствующими сторонами, в ходе военных конфликтов. Исследованы исторические аспекты режима военного плена и его особенностей в современных вооруженных конфликтах, в которых принимала участие Российская Федерация.