В статье представлена комплексная методика диагностики отраслевой идентичности студентов железнодорожных вузов, разработанная на основе интеграции модели Formatio Identitatis (FI) и концепции эго - идентичности Дж. Марсии. Определены теоретические принципы диагностики: многоуровневость, интегративность методов, динамичность и отраслеспецифичность. Описаны четыре диагностических блока, соответствующих параметрам FI (мотивационно - оценочный, ценностно - проективный, деятельностный, барьеры сопротивления), а также система интегральных индексов (FI, IOI, IR, IS). Показано, как результаты диагностики могут интерпретироваться через типологию статусов Марсии. Рассмотрены возможности применения методики в педагогике транспортного образования: для кураторов академических групп, преподавателей, администрации вузов и корпоративных партнёров отрасли. Делается вывод о значимости методики как инструмента педагогической диагностики и сопровождения процесса формирования отраслевой идентичности студентов транспортных вузов.
В статье рассмотрены теоретические основания анализа отраслевой идентичности студентов транспортных вузов на примере интеграции модели Formatio Identitatis (FI), адаптированной из формулы изменений Р. Бекхарда, и концепции эго - идентичности Дж. Марсии. Раскрыты педагогические интерпретации параметров FI (неудовлетворённость текущим положением, образ будущего, первые шаги, сопротивление) в контексте железнодорожного образования. Представлены четыре статуса идентичности по Марсии (достижение, мораторий, форклозия, диффузия) и показана их применимость к студентам отраслевых вузов. Проведён сравнительный анализ двух моделей, выявлены их сходства и различия, а также обоснована возможность интеграции FI и концепции Марсии. Делается вывод о том, что FI может рассматриваться как процессуальная модель переходов между статусами идентичности, а концепция Марсии - как типологическая основа для педагогической интерпретации.
В статье рассмотрена эволюция отраслевого транспортного профессионального образования в контексте этапов развития общества и развития экономических учений. Проведен обзор сформировавшихся подходов к построению архитектуры национальных систем отраслевого транспортного образования. Сформулированы основные факторы развития отраслевого транспортного образования.
Статья содержит результаты исследования, посвященного совершенствованию системы отраслевого транспортного образования. Показаны этапы развития системы подготовки кадров для железнодорожной отрасли в ХХ веке. Рассмотрены методологические принципы развития отраслевого транспортного образования, сформулированные экспертным сообществом. Предложена распределенная сеть подготовки кадров для железнодорожного транспорта. Рассмотрены перспективы развития отраслевого транспортного образования в современных условиях.