Статья: ШКОЛЬНОЕ БЛАГОПОЛУЧИЕ И ЖИЗНЕННЫЕ ЦЕННОСТИ ШКОЛЬНИКОВ-ПОДРОСТКОВ (2026)

В статье проводится теоретико-аналитический обзор нейрофизиологических моделей исполнительного контроля и когнитивной нагрузки с целью обоснования переключения с задач с высокими когнитивными требованиями на режимы сниженной когнитивной нагрузки, включая кратковременный отдых, как адаптивного регуляторного механизма. Показано, что регуляция когнитивной деятельности при длительных нагрузках может реализовываться в форме функционально различимых режимов, отличающихся характером сетевой динамики и распределением регуляторных затрат, и не сводится исключительно к процессам когнитивной усталости. Особое внимание уделяется роли передней островной коры и сети значимости в мониторинге когнитивного усилия и инициации регуляторного переключения, что позволяет рассматривать такие переключения как нейрофизиологически обусловленные и потенциально неосознаваемые процессы. Предложенная концептуальная рамка расширяет представления о регуляции когнитивной деятельности в условиях цифрового труда и может быть использована для интерпретации психофизиологических данных, полученных в исследованиях сложной интеллектуальной деятельности.

Представлено пилотное исследование рефлексивной организации учебного взаимодействия с генеративным чат-ботом при освоении английских conditionals.

Цель - проверить реализуемость цифровой платформы и протокола и оценить различимость рефлексивного и нерефлексивного режимов по цифровым следам диалога. Участники (N=20) прошли 5 занятий; валидные данные получены у 8 человек (6 - рефлексивный режим; 2 - контроль). Фиксировались пред-/пост-показатели теста conditionals и шкал рефлексивности; чат-логи анализировались методом категориального кодирования связок «вопрос ИИ - ответ участника». В рефлексивном режиме закодирован 171 рефлексивный акт (преимущественно интеллектуальный тип, чаще экстенсивная форма); рефлексивный вопрос ИИ сопровождался рефлексивным ответом в 98,8% связок. В контрольной когорте рефлексивные акты практически отсутствовали. Пилот выявил высокую нагрузку диагностического пакета и подтвердил возможность операционализации рефлексивного взаимодействия через анализ логов.

В последние годы активное внедрение технологий искусственного интеллекта (ИИ) в образовательную сферу привело к появлению новых форм учебной деятельности, включая взаимодействие обучающихся с генеративными моделями наподобие ChatGPT. Это расширяет возможности преподавания и самостоятельной работы, но одновременно ставит вопрос о психологических условиях эффективного использования ИИ в обучении.

Цель статьи - теоретически обосновать модель рефлексивной организации взаимодействия обучающегося с ИИ при изучении иностранного языка.

Методологическую основу работы составили анализ, сопоставление и синтез современных исследований по проблемам рефлексии, метакогнитивной регуляции, технологически опосредованной деятельности и использования генеративного ИИ в образовании.

В результате предложена концептуальная модель, различающая делегирующий и рефлексивно-организованный режимы взаимодействия обучающегося с ИИ.

Показано, что во втором случае ИИ может выступать не средством подмены когнитивных усилий субъекта, а инструментом их организации и усиления.

Сформулирована гипотеза о том, что рефлексивно-организованное взаимодействие с ИИ обеспечивает более высокую когнитивную эффективность обучения иностранному языку.

В заключение обозначена необходимость контролируемой эмпирической проверки предложенной модели.

Актуальность исследования обусловлена возрастающей ролью эмоционального интеллекта как личностного ресурса, обеспечивающего успешность адаптации студентов к стрессовым условиям обучения, а также необходимостью выявления механизмов его взаимосвязи со стратегиями совладающего поведения.

Цель работы - теоретический анализ подходов к пониманию эмоционального интеллекта и его структуры, а также эмпирическое изучение взаимосвязи между компонентами эмоционального интеллекта и копинг-стратегиями у студентов.

Методы: теоретический анализ литературы, психодиагностическое обследование (опросник эмоционального интеллекта Д. В. Люсина, методика совладающего поведения Р. Лазаруса, опросник копинг-поведения Э. Хайма), методы математической статистики. Выборка: 25 студентов в возрасте 17-19 лет.

Результаты: в ходе исследования выявлены значимые корреляционные связи между регулятивным компонентом эмоционального интеллекта и продуктивными копингстратегиями, а также обратные связи с неадаптивными стратегиями совладания. В структуре копинг-поведения студентов преобладают продуктивные стратегии.

Выводы: эмоциональный интеллект, прежде всего его регулятивный компонент, выступает значимым предиктором выбора конструктивных стратегий совладания.

Полученные данные могут быть использованы при разработке программ психолого-педагогического сопровождения, направленных на развитие эмоциональной компетентности и стрессоустойчивости студентов.

Представленная научная статья посвящена комплексному исследованию феномена ослабленного критического мышления у современной молодежи, рассматриваемого через призму бихевиорально-когнитивного подхода.

Актуальность исследования обусловлена нарастающей обеспокоенностью общества снижением способности молодых людей к анализу информации, формированию аргументированных суждений и принятию взвешенных решений.

В работе анализируются поведенческие скрипты - устойчивые паттерны действий и реакций - как ключевые детерминанты, формирующие и подкрепляющие когнитивные искажения и дефициты критического мышления.

Особое внимание уделено связи между часто используемыми, но иррациональными поведенческими моделями (например, избегание сложных задач, склонность к подтверждению собственной точки зрения, эмоциональное реагирование вместо рационального анализа) и общим снижением когнитивной гибкости и аналитических способностей.

Предлагаемый бихевиорально-когнитивный подход позволяет выявить деструктивные взаимосвязи между наблюдаемым поведением и внутренними когнитивными процессами, приводящими к молодежному кризису критического мышления.

Авторы предлагают рассматривать поведенческие скрипты не только как следствие, но и как активный фактор, способствующий закреплению и усугублению дефицитов критического мышления.

Статья также затрагивает вопросы методологических подходов к диагностике и коррекции выявленных проблем, указывая на необходимость разработки комплексных интервенций, направленных как на изменение поведенческих паттернов, так и на развитие когнитивных навыков.

В представленном материале рассматривается комплексный вопрос применения специализированных инструментов диагностики психопатии в контингенте женщиносужденных. Акцент делается на критическом анализе адаптации классических методик, таких как Пересмотренный контрольный список психопатии (PCL-R) и его производных, к женской популяции в пенитенциарной системе. Статья широко освещает методологические трудности и особенности проявления психопатических черт у женщин, которые зачастую носят более вербальный и манипулятивный характер, менее связаны с прямым физическим насилием. В работе обосновывается необходимость перехода от дисциплинарной модели пенитенциарного воздействия к травма-ориентированным подходам (диалектическая поведенческая терапия) и разработке гендерно-чувствительных диагностических протоколов.

Делается заключение о том, что эффективная ресоциализация женщин с личностными расстройствами возможна лишь при условии интеграции пенитенциарной психотерапии с постпенитенциарной социальной поддержкой, учитывающей высокий уровень виктимизации в анамнезе и специфику криминальной карьеры.

В статье рассматривается проблема формирования привязанности «мать-дитя» в условиях домов ребенка, функционирующих при исправительных учреждениях. На основе анализа современных лонгитюдных исследований и классических теорий привязанности выявляется противоречивый характер данной среды. Теории сформулированные Джоном Боулби и Мэри Эйнсворт утверждают, что качество ранних эмоциональных связей между младенцем и «ключевым взрослым» формирует базовую модель дальнейших отношений человека с миром. Безопасная привязанность возникает в условиях стабильной, предсказуемой и эмоционально отзывчивой среды, где опекун последовательно удовлетворяет потребности ребенка. Контекст пенитенциарного дома ребенка, представляет собой уникальную и противоречивую лабораторию для изучения динамики этого процесса под воздействием экстремальных внешних ограничений. Особое внимание уделяется трансформации механизма психологической травмы через поколение, которая в условиях принудительной изоляции приобретает гипертрофированный характер. В статье представлены данные о позитивных исходах, достижимых при внедрении специализированных программ поддержки, которые позволяют пенитенциарной системе выполнять функцию внешней регулирующей структуры, компенсирующей материнские дефициты. В то же время обосновывается тезис о том, что успешное формирование безопасной привязанности в раннем возрасте не отменяет травматического потенциала последующей сепарации, что требует интеграции программ совместного проживания с системой постинституционального сопровождения.

Настоящая статья представляет собой исследование психологических аспектов реализации одного из фундаментальных прав человека - права на брак и поддержание родственных связей - в условиях изоляции в пенитенциарных системах зарубежных стран.

Актуальность работы обусловлена необходимостью гуманизации исполнения наказаний, где соблюдение данного права выступает ключевым фактором реабилитации и ресоциализации осужденных, а также снижения рецидивной преступности.

Путем междисциплинарного подхода анализируется эволюция правового регулирования семейных связей осужденных от изоляционистской модели к модели, ориентированной на сохранение семейных уз как значимого ресурса ресоциализации.

Представлена парадигма перехода от изоляционистской политики к системе поддерживающих мер, включающих трансформацию инфраструктуры свиданий, внедрение программ ответственного родительства и психологического сопровождения семей.

Международный опыт демонстрирует широкий спектр подходов, где юридические нормы тесно переплетаются с задачами реабилитации и сохранения психического здоровья заключенных.

Цель исследования - провести психометрический анализ русскоязычной адаптации Многофакторной шкалы внушаемости Айовы (Multidimensional Iowa Suggestibility Scale, MISS), выполненной И. В. Егоровым на основе оригинальной методики R. I. Kotov, S. B. Bellman и D. B. Watson, а также оценить конвергентную валидность шкалы соответствия окружению (PC) с использованием теста конформности-внушаемости Клаучека-Деларю.

Основной психометрический анализ выполнен на выборке из 314 респондентов с полными ответами по 95 пунктам MISS. Для оценки конвергентной валидности использовалась подвыборка из 81 респондента, по которым одновременно были доступны показатели MISS и теста конформности внушаемости.

Использовались методы описательной статистики, корреляционный анализ Пирсона, коэффициент α Кронбаха для шкал MISS и коэффициент KR-20 для теста Клаучека-Деларю. Установлено, что шкалы русскоязычной адаптации MISS демонстрируют приемлемую и хорошую внутреннюю согласованность. Короткая шкала внушаемости (SSS) показала очень высокую связь с интегральным показателем общей внушаемости. Связь шкалы соответствия окружению (PC) с тестом Клаучека-Деларю носила умеренный характер.

Полученные результаты позволяют рассматривать русскоязычную адаптацию Многофакторной шкалы внушаемости Айовы (Multidimensional Iowa Suggestibility Scale, MISS) как перспективный инструмент для исследования многомерной структуры внушаемости, при этом отдельные аспекты внешней валидизации требуют дальнейшей проверки.

Статья представляет собой часть комплексного исследования, посвященного социально-психологическим предикторам агрессивного поведения принимающего населения в отношении представителей иных этноконфессиональных общностей.

В данной работе, имеющей теоретико-обзорный характер, осуществлен анализ ключевых категорий «агрессия», «агрессивное поведение, операционализация понятия агрессивного поведения применительно к специфике межэтнического и межконфессионального взаимодействия.

Рассматриваются общепсихологические подходы к пониманию агрессии и их проекция на межгрупповой контекст, где объектом выступает представитель этноконфессиональной общности.

Выделяется трехкомпонентная структура исследуемого феномена, включающая когнитивный (негативные стереотипы, предубеждения), аффективный (межгрупповая тревожность, воспринимаемая угроза) и поведенческий (прямая и косвенная агрессия, микроагрессивные практики) компоненты.

Анализируются современные подходы к дифференциации форм межэтнической агрессии, а также феномен микроагрессии как специфической формы повседневного проявления враждебности. Работа создает необходимую теоретическую базу для дальнейшего изучения социальнопсихологических предикторов агрессивного поведения и механизмов межэтнической и межконфессиональной напряженности в принимающих сообществах.

Настоящая статья представляет собой первый этап комплексного исследования, посвященного специфике межличностного общения людей в интернет-пространстве. В рамках данной публикации излагаются результаты теоретико-исторического анализа и систематизации подходов к изучению онлайн-коммуникации, что создает концептуальную основу для последующего эмпирического этапа исследования и построения интегративной модели межличностного взаимодействия в цифровой среде. Выявлены и систематизированы этапы эволюции теоретических представлений об онлайн-коммуникации - от ранних моделей технологического детерминизма (теория социального присутствия, теория информационной насыщенности, подход устранения социальных сигналов) через переходные социально-психологические концепции (теория снижения неопределенности, теория социальной обработки информации, модель SIDE) к современным интегративным подходам.

В статье раскрываются проблемы современного общества, которое сталкивается с высокими показателями разводов, что требует глубокого психологического анализа переживаний, возникающих у супругов в данной ситуации.

Статья посвящена исследованию структурно-динамической организации переживания развода, основанного на концепциях, разработанных в области психологической науки (включая культурно-историческую психологию Л. С. Выготского, теорию переживания Ф. Е. Василюка, концепции кризисной психологии и психологии стресса).

В работе рассматривается взаимодействие различных факторов - эмоциональных, когнитивных и социальных - которые влияют на переживание разводной ситуации. Эмоциональный компонент включает спектр аффективных реакций: от острого горя, гнева, тревоги и чувства вины до облегчения и надежды, причем их динамика часто коррелирует со стадиями переживания утраты. Когнитивный компонент связан с переосмыслением жизненного сценария, переоценкой прошлого опыта, формированием новых смыслов и причинных схем произошедшего. Социальный компонент охватывает изменения в ближайшем окружении, стигматизацию, перестройку сети социальных контактов, вопросы опеки над детьми и раздела имущества, а также влияние культурных норм и поддержки со стороны семьи и друзей. В статье анализируются возрастные, гендерные и индивидуально-личностные особенности переживания развода.

Особое внимание уделяется динамике переживания во времени: выделяются этапы от принятия решения о разводе до постразводной адаптации, на каждом из которых структурная организация переживания меняется.

Выявлено, что успешность проживания разводной ситуации зависит от способности к интеграции негативного опыта в новую жизненную историю и построению позитивной идентичности вне брачных отношений.

В статье рассмотрена проблема устойчивого снижения рождаемости в условиях урбанизации, которая не может быть объяснена исключительно экономическими причинами.

Целью работы является системный анализ психологических, нейробиологических и средовых барьеров, препятствующих реализации репродуктивных установок.

Методами исследования являлись теоретический анализ и синтез данных отечественных и зарубежных исследований в области нейробиологии стресса, урбанистической психологии и социологии семьи за период 2019-2025 гг.

Полученные результаты позволили идентифицировать четыре кластера факторов: нейробиологический (влияние хронического стресса на фертильность и эпигенетику), темпоральный (дефицит времени), социально-психологический (кризис идентичности) и средовой (архитектурная депривация). Обоснована модель «экзистенциального репродуктивного барьера».

Сделаны выводы о необходимости межведомственного подхода к демографической политике, выходящего за рамки материального стимулирования.

Изучение второго языка является важным этапом в жизни каждого человека, особенно для студентов, изучающих иностранные языки в другой культурной среде.

В последние десятилетия языковое переключение (code-switching) стало объектом активных исследований, поскольку оно отражает процессы когнитивного контроля, в том числе управления двумя языковыми системами. Когнитивные механизмы, стоящие за переключением языка, играют ключевую роль в процессе овладения вторым языком, а также в межкультурной коммуникации.

В статье анализируются особенности переключения языков у китайских студентов, изучающих русский язык в языковой среде России.

Рассматриваются факторы, влияющие на эффективность переключения: уровень владения языками, сходство языковых структур, контекст коммуникации, а также индивидуальные когнитивные особенности (рабочая память, когнитивная гибкость, исполнительный контроль).

Обсуждаются различия между спонтанным и контролируемым переключением, а также роль языковой среды в автоматизации процессов переключения.

Особое внимание уделяется трудностям, возникающим у китайских студентов при переключении между русским и китайским языками, обусловленным типологическими различиями языковых систем (разные графические системы, грамматический строй, фонетический инвентарь).

Предлагаются практические рекомендации по развитию навыков переключения языков в учебном процессе, включая использование билингвальных заданий, тренировку когнитивного контроля и создание ситуаций, требующих активного межъязыкового взаимодействия.

Сидячий образ жизни студентов демонстрирует прямое ухудшение когнитивных функций: внимания, памяти, скорости обработки информации. Статья анализирует влияние физической активности на кору мозга и когнитивные способности студентов, также исследует роль оздоровительной физкультуры как инструмента восстановления и улучшение умственной работоспособности. На основе анализа выделены практические модели внедрения двигательных активностей в образовательном процессе, которые способны существенно повысить концентрацию внимания, улучшить долговременную память и стабилизировать эмоциональное состояние студентов.

В статье рассматриваются особенности интеграции современных маркетинговых технологий в систему управления персоналом организации и их влияние на формирование конкурентоспособного HR-бренда.

Цель исследования заключается в анализе теоретических подходов к персонал-маркетингу, оценке современных цифровых инструментов, применяемых в работе с человеческими ресурсами, а также выявлении их потенциала в повышении эффективности HR-процессов.

Методологическую основу исследования составляют методы системного и сравнительного анализа, контент-анализ научных публикаций, аналитическая интерпретация данных о тенденциях развития HRтехнологий, включая цифровые платформы, ATS-системы, HR-CRM, инструменты Big Data и технологии автоматизации коммуникаций.

Результаты исследования показывают, что интеграция маркетинговых подходов в HR-сферу способствует трансформации управления персоналом из вспомогательной функции в стратегический элемент корпоративного развития. Использование цифровых инструментов позволяет оптимизировать процессы подбора, повысить вовлеченность сотрудников, сформировать устойчивое ценностное предложение работодателя и укрепить корпоративный бренд.

Показано, что маркетинговые технологии обеспечивают системное развитие внутренних и внешних коммуникаций, повышая качество кадровых решений и конкурентоспособность организации на рынке труда.

Полученные выводы подтверждают значимость маркетингового подхода в HR и обосновывают необходимость дальнейших исследований в области цифровизации управления персоналом.

В статье рассматривается проблема влияния смысложизненных ориентаций и саморегуляции психики на стрессоустойчивость представителей экстремальных профессий (сотрудников правоохранительных органов, спасателей, военнослужащих, пожарных и др.).

Актуальность исследования обоснована высоким уровнем профессионального и социального стресса, характерного для современного общества, а также необходимостью выявления внутренних ресурсов, способствующих сохранению психического здоровья в условиях постоянного воздействия стресс-факторов. Теоретический анализ опирается на концепции смысла жизни и смысложизненных ориентаций В. Франкла, Д. А. Леонтьева, а также на исследования в области психологии стресса и копинг-поведения.

Обсуждаются полученные результаты по итогам проводимого эмпирического исследования (с использованием методики «Смысложизненные ориентации» Д. А. Леонтьева, шкалы стрессоустойчивости и опросников психического благополучия), в котором приняли участие представители экстремальных профессий.

Выявлены корреляции между общим уровнем осмысленности жизни, его отдельными компонентами (цели в жизни, локус контроля - Я, локус контроля - жизнь) и показателями стрессоустойчивости, тревожности, профессионального выгорания и общего психического здоровья. Установлено, что респонденты с высокими показателями осмысленности жизни демонстрируют более эффективные стратегии совладания со стрессом, меньшую выраженность симптомов посттравматического стрессового расстройства и более высокий уровень психологического благополучия.

Выводы подчеркивают роль смысложизненных ориентаций как личностного ресурса, способствующего устойчивости к стрессу и сохранению психологического благополучия у представителей экстремальных групп, что открывает перспективы для разработки программ психологической подготовки и сопровождения специалистов этих профессий, направленных на укрепление смысловой сферы личности.

Статья посвящена сравнительному анализу структуры «Я-концепции» и особенностей профессионального самоопределения у учащихся профильных классов (театральный, архитектурный, медицинский, общеобразовательный) и студентов колледжа ветеринарного профиля. На выборке 200 человек (15-17 лет) с применением психодиагностического комплекса (МИС В. В. Столина, методика рефлексивности А. В. Карпова, ценностные ориентации М. Рокича, авторская анкета) и методов математикостатистической обработки (ANOVA, критерий χ²) выявлены значимые межгрупповые различия по параметрам самоотношения, рефлексивности, конкретности целей и ценностным ориентациям. Установлено, что включенность в практическую профессиональную деятельность (студенты колледжа) способствует формированию более зрелой и сбалансированной «Я-концепции», повышению реалистичности планирования и снижению самообвинения. Медицинский класс квалифицирован как группа наивысшего риска эмоционального выгорания ввиду высокого самообвинения, низкой аутосимпатии и доминирования тревожно-долженствующего типа целеполагания. Театральный класс характеризуется риском иллюзорного будущего при внешне благополучном самоотношении; архитектурный - сбалансированной структурой; общеобразовательный - диффузной идентичностью. Предложены дифференцированные рекомендации для психолого-педагогического сопровождения каждой группы. Полученные результаты могут служить основой для разработки профилактических и профориентационных программ на этапе профессионального самоопределения.

Статья предлагает многомерную интерпретацию формирования и поддержания трудовой мотивации в коммерческих организациях, функционирующих в режиме высокой конкуренции, где труд описывается как пространство конструирования профессиональной идентичности и личностных смыслов, а не как линейный обмен усилий на вознаграждение. Показана ограниченность редукционистских стимул-реактивных моделей и раскрыта мотивация как самоорганизующийся процесс, возникающий в пересечении экономических императивов, потребности в признании, страха отвержения и стремления к автономии, компетентности и связанности. На основе феноменологической и социальноконструктивистской оптики с применением глубинного дискурс-анализа выявляются механизмы интериоризации корпоративных нарративов, символического давления и «токсичной позитивности», а также различия мотивационных паттернов и экзистенциальных рисков в клановой, адхократической, рыночной и иерархической культурах. Рассматриваются траектории совладания со стрессом и эффект коммодификации жизнестойкости, когда ответственность за благополучие смещается на сотрудника. Анализ лидерских парадигм демонстрирует парадокс «расширения полномочий», превращающего самоконтроль во внутренний надзор, и подводит к выводу о необходимости нормативного закрепления психологической неприкосновенности на рабочем месте и перехода к более гуманизированным, сетевым моделям организации труда.

Статья анализирует, как распространение коротких цифровых форматов (алгоритмические ленты микровидео и сообщений) перестраивает субъективное переживание времени и усиливает прокрастинацию, формируя режим «перманентного настоящего» с размыванием границ между субъективной длительностью и объективным хронометражем. Показано, что фрагментация микронарративов снижает нарративную связность опыта, обедняет память опорными точками и препятствует рефлексивной паузе, вследствие чего длительные интервалы потребления контента субъективно «исчезают», а горизонт будущего редуцируется до ожидания следующего стимула. На основе синтеза феноменологической и когнитивно-поведенческой оптик, структурно-функционального анализа и концептуальной реконструкции описывается сдвиг от проактивной саморегуляции к реактивности: дофаминовые подкрепления, эксплуатация ориентировочного рефлекса и автозапуск контента делегируют агентность алгоритму, истощают механизмы планирования и поддерживают цикл тревоги, вины и повторного «цифрового обезболивания». Рассматриваются компенсаторные практики (детокс, ограничители, тайм-менеджмент) и их ограничения, а также предлагается рамка ментальной экологии и необходимость институциональных гарантий когнитивной неприкосновенности и права на отключение как условий восстановления автономии внимания и времени.

Изучение особенностей конструктивной толерантности как главного компонента совершенствования общества, сохранения и передачи культурных основ, ценностей и традиций приобретает наибольшую значимость в студенческой среде.

Усвоенные и осознанные культурные ценности, нормы и идеалы позволяют осознать себя как часть определенной культурной общности, что в дальнейшем создает фундамент для ориентации и определения себя в многокультурном обществе.

В статье обсуждается толерантность, ее социально-культурные предикторы в контексте социокультурной идентичности. Представляемое эмпирическое исследование направлено преимущественно на анализ взаимосвязи различных сторон социокультурной идентичности с общим уровнем толерантности и ее отдельными составляющими.

Статистический анализ показал, что социокультурная идентичность связана с толерантностью через механизм межкультурного диалога. Интерес к собственной истории и культуре формирует специфическую установку на познание и продуктивное взаимодействие. Доказана гипотеза о прямой связи эмпатии и толерантности.

Полученные результаты свидетельствуют о том, что надежную основу конструктивной толерантности составляет диада социокультурная идентичность - эмпатийность.

Пациенты с перверсной структурой личности являются одними из самых сложных категорий пациентов. Автором предлагается новый взгляд на проблему психоаналитической работы с перверсными пациентами. Представленная работа строится на теоретическом фундаменте, включающем как классические теории З. Фрейда, М. Кляйн, У. Р. Биона, так и современные наработки П. Оланье, П. Вильямс, Дж. Стайнера и др. Такой подход позволяет автору учесть рекомендации других исследователей и предложить свой подход к психоаналитической работе с перверсными пациентами. В статье рассматривается перверсивность через призму стремления к овладеванию, которое вместе с перверсной структурой может принимать патологические формы, проявляющиеся в перверсных объектных отношениях, разворачивающиеся в том числе и в кабинете. Такие отношения характеризуются стремлением захватить контроль, подчинить объект, навязчивостью, отрицанием различий. Автором рассматривается полный цикл взаимодействия с перверсным пациентом, начиная с мотивации прихода пациента в терапию, что может быть целью психоаналитически ориентированной терапии, как может проявляться динамика в терапии, как не допустить превращения терапевтического пространства в разделение власти, и заканчивая прогностическими положениями по ее завершению. Особое внимание уделено контрпереносным чувствам, которые могут возникнуть у аналитика в контакте с такими пациентами. Статья будет полезна как практикующим специалистам, так и теоретическим исследователям.

Актуальность. Посттравматические последствия детской инцестной травмы вариативны и определяются не столько объективными характеристиками события, сколько субъективной интенсивностью его переживания. Однако до настоящего времени отсутствовала количественная обоснованность качественно выделенных типов субъективного переживания в сопоставлении с критериями ПТСР и КПТСР. Решение данной задачи открывает возможность перехода к персонализированной психологической помощи женщинам с учётом индивидуального типа переработки травматического опыта.

Цель. Выявить особенности выраженности симптомов ПТСР, нарушений Я и КПТСР у женщин с высокоинтенсивным (ВИСП), противоречивым (ПСП) и низкоинтенсивным (НИСП) типами переживания инцестной травмы, измеренных с помощью Международного опросника травмы (ITQ). Метод. Русскоязычная версия ITQ; статистический анализ - тест Краскела-Уоллиса с поправкой Бонферрони. Выборка. 54 женщины в возрасте 25-32 лет, пережившие инцест в детстве (4-7 лет), с различной интенсивностью субъективного переживания травмы: ВИСП, ПСП и НИСП.

Результаты. Установлены значимые различия между группами по шкалам ПТСР, нарушений Я и КПТСР (p<0, 001). Выявлены специфические профили: ВИСП - тотальная симптоматика КПТСР; ПСП - промежуточный гетерогенный профиль; НИСП - низкие показатели ПТСР и нарушений Я при сохранном уровне КПТСР, что соответствует паттерну «эксплозивного отрицания».

Выводы. Количественно подтверждена обоснованность выделенных типов субъективного переживания инцестной травмы (ВИСП, ПСП, НИСП): они достоверно различаются по выраженности симптомов ПТСР, нарушений Я и КПТСР.

В статье рассматриваются особенности ценностно-смысловой сферы мужчин в период ранней и средней взрослости.

Цель исследования - выявить различия в ценностных ориентирах, мотивационной направленности и восприятии жизни у мужчин ранней и средней взрослости в возрасте от 25 до 50 лет.

Актуальность темы обусловлена социальными и культурными трансформациями, происходящими в современное время, оказывающими значимое влияние на личностное развитие и жизненные приоритеты мужчин.

Методологическую основу исследования составили работы отечественных и зарубежных ученых в области психологии развития, в частности концепции личностной зрелости, генеративности и смысложизненных ориентаций. Эмпирическое исследование проведено с использованием методик Е. Б. Фанталовой «Ценности - доступность» и Д. А. Леонтьева «Смысложизненные ориентации». Результаты показали, что мужчины ранней взрослости (25-35 лет) ориентированы на саморазвитие, карьеру, материальную стабильность и познание. Они более оптимистичны, эмоционально вовлечены и демонстрируют высокий уровень внутреннего контроля. В отличие от них, мужчины средней взрослости (35-50 лет) придают большее значение семейным ценностям, любви и гармоничным межличностным отношениям, чаще сталкиваются с переоценкой целей и снижением жизненной удовлетворенности.

Сделан вывод о необходимости учета возрастной динамики ценностных установок при оказании индивидуальной и целенаправленной психологической поддержки мужчинам на разных этапах взрослой жизни с учетом их личностных особенностей.

В современном обществе, где требования к личности становятся все более сложными и многогранными, психологическое благополучие приобретает особую значимость для представителей всех возрастных групп. Исследование акцентирует внимание на особенностях психологического благополучия мужчин в ранней и средней взрослости, анализируя влияние карьерного роста, межличностных отношений и социальной адаптации на динамику их эмоционального состояния. Представлены подходы к определению психологического благополучия в работах отечественных и зарубежных авторов. Трудности личностного становления, включая кризисные периоды, формирование глубоких связей и профессиональное развитие, выступают основными аспектами изучения, определяющими качество жизни и эмоциональное равновесие в контексте взросления. Мужчины в период ранней и средней взрослости сталкиваются с уникальными вызовами, связанными с социальной адаптацией, карьерным ростом и семейными обязанностями. В данной статье рассматриваются ключевые аспекты психологического благополучия мужчин на этих этапах жизненного пути, а также те социальные факторы, которые могут усиливать или, напротив, снижать уровень их психического здоровья. По результатам собственного эмпирического исследования определены особенности психологического благополучия, удовлетворенностью жизнью мужчин на этапе ранней и средней взрослости. Анализ психологических характеристик выявил у участников обеих возрастных групп умеренные уровни автономности и способности к планированию, средние показатели стремления к саморазвитию, а также более выраженную готовность к восприятию нового опыта у представителей ранней взрослости.

Копинг-стратегии выступают важным предиктором психологического благополучия, здоровья и успешности деятельности субъекта на любом возрастном этапе. Значение совладающего поведения состоит в том, чтобы как можно лучше адаптировать человека к требованиям среды, позволить ему ослабить или смягчить ее воздействие, избежать или привыкнуть к ней. С практической точки зрения, исследование проблемы совладания с трудностями (копинга) напрямую связано с важностью поддержания психологического благополучия у молодых людей и поддержанием успешности продуктивных видов деятельности (учебной, профессиональной, спортивной), невзирая на неудачи. Издано значительное количество отечественных работ, в которых копинг-стратегии рассматриваются как действия, повышающие стрессоустойчивость, в рамках помощи и самопомощи личности, испытывающей трудность в экстремальных и напряженных условиях. Исследования копинг-стратегий в России имеют особую актуальность в связи с высокой выраженностью психологического неблагополучия населения при большом количестве переживаемых стрессовых событий, включая текущее сложное общественно-политическое время.

Практическая значимость нашей работы состоит в том, что материалы нашего исследования могут представлять практический интерес для практикующих специалистов. Фактический материал, полученный в ходе работы над эмпирической частью, расширяет и уточняет сведения о факторах, влияющих на формирование копинг-стратегий.

В современном мире, где внимание признается новой валютой, а эффективность любой деятельности напрямую зависит от способности управления этим ресурсом, важным вопросом является значимость задатков или врожденной предрасположенности субъекта.

В данной статье рассматривается взаимосвязь феномена внимания и врожденных особенностей субъекта. Приводятся методологические обоснования представления индивидуальных особенностей непроизвольного уровня внимания как основы психологических типов личности, а также приводятся примеры типологий различных авторов ядром которых может являться феномен внимания.

Рассматривается влияние различных спектров внимания на способности к различным видам деятельности и их связь с расстройствами нейроразвития. Также прослеживается связь развития отличий различных спектров внимания в процессе эволюции в соответствии с возрастающими запросами окружающего мира. Подмена ядра фундаментальных типологий вниманием позволяет по-новому раскрыть научные знания.

В статье представлен подход к рассмотрению проблем, связанных с вниманием посредством разделения их на объем и направленность, что позволяет собрать команду для любой деятельности в соответствии с поставленными задачами. Заданный ракурс закладывает основу для дальнейшего изучения внимания как ядра проблем современного сообщества.

Актуальность исследования обусловлена устойчивым миграционным потоком молодежи в крупные города и необходимостью изучения социально-психологических аспектов адаптации различных групп к условиям урбанизированной среды. Целью работы выступает сравнительный анализ представлений о жизни в большом городе у коренных молодых жителей и молодежи, мигрировавшей из малых городов и сельской местности (на примере г. Краснодара). Выборку исследования составили 250 респондентов (средний возраст - 19, 1 лет), разделенных на две равные группы: уроженцы г. Краснодара (n=125) и приезжие (n=125). Установлено, что ядро позитивного образа города формируют инфраструктурные и культурные преимущества. Статистически значимые различия зафиксированы по факторам «Комфортность городской среды» (p=0, 20) и «Социально-экономические издержки» (p=0, 21): местная молодежь оценивает комфорт выше, но острее воспринимает экономические трудности. Качественный анализ выявил доминирование транспортных проблем в структуре негативных представлений, при этом местные жители демонстрируют более эмоционально насыщенную рефлексию инфраструктурных недостатков, тогда как приезжие чаще сталкиваются с трудностями социально-психологической адаптации.