Статья: ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ САМОРАЗВИТИЯ ПОДРОСТКОВ В ДОПОЛНИТЕЛЬНОМ ОБРАЗОВАНИИ (2023)

1. Twenge J. How are generations named? [Foreword] // Trend. Win-ter 2018. URL: https://trend.pewtrusts.org/en/archive/winter-2018/foreword-how-are-generations-named.
2. Dimock M. Defining generations: Where millennials end and post-millennials begin / Pew Research Center. 2019, January 17. URL: https://www.pewresearch.org/fact-tank/2019/01/17/where-millennials-end-and-ge-neration-z-begins/.
3. Смирнов Р. Г. Операционализация феномена “поколение он-лайн” // Цифровая социология. 2019. Т. 2, № 4. С. 31-38. DOI: 10.26425/2658-347X-2019-4-31-38 EDN: PFTVSU
4. Антопольская Т. А., Панов В. И., Силаков А. С. Моделирование развития субъектности подростков поколения Z в условиях социально-обогащенной среды дополнительного образования // Герценовские чтения: психологические исследования в образовании. 2020. № 3. С. 43-50. DOI: 10.33910/herzenpsyconf-2020-3-5 EDN: PSTRUO
5. McCrindle M. Generations defined / McCrindle Research Center. 2018. URL: https://mccrindle.com.au/wp-content/uploads/2018/03/Genera-tions-Defined-Sociologically.pdf.
6. Hurrelmann K., Ulich D. Gegenstands- und Methodenfragen der Sozialisationsforschung // Handbuch der Sozialisationsforschung. Basel: Weinheim: Beltz, 1991. P. 3-20.
7. Иванова И. В. От социального проектирования - к разработке и реализации проектов собственной жизни // Воспитание школьников. 2021. № 3. С. 58-66. EDN: RXGVQY
8. Паспорт национального проекта “Образование” // Официальный сайт Правительства Российской Федерации. URL: http://static.government.ru/media/files/UuG1ErcOWtjfOFCsqdLsLxC8oPFDkmBB.pdf.
9. Концепция развития дополнительного образования детей до 2030 года: распоряжение Правительства Российской Федерации от 31.03.2022 г. № 678-р // Официальный сайт Правительства Российской Федерации. URL: http://static.government.ru/media/files/3fIgkklAJ 2ENBbCFVEkA3cTOsiypicBo.pdf.
10. Об утверждении Целевой модели развития региональных систем дополнительного образования детей: приказ Министерства просвещения РФ от 3.09.2019 г. № 467 // Официальный интернет-портал правовой информации. URL: http://publication.pravo.gov.ru/Document/View/0001201912090014.
11. Паспорт федерального проекта “Успех каждого ребенка” // Портал госпрограмм РФ. URL: https://programs.gov.ru/Portal/federal_project/6d824545-6548-4a06-a66c-867c7e21b0f1.
12. Воспитание и стратегия жизни ребенка / Л. В. Байбородова[и др.]; под ред. М. И. Рожкова. М.: Научная библиотека, 2016. 158 с.
13. Леонтьев Д. А. Новые ориентиры понимания личности в психологии: от необходимого к возможному // Вопросы психологии. 2011. № 1. С. 3-27. EDN: PVDSFR
14. Маралов В. Г., Низовских Н. А., Щукина М. А. Психология саморазвития. 2-е изд., испр. и доп. М.: Юрайт, 2022. 320 с.
15. Орлов А. Б. Личность и сущность: внешнее и внутреннее Я человека // Психология личности. Т. 2 / под ред. Д. Я. Райгородского. Самара: БАХРАХ-М, 2001. С. 509-532. EDN: UMNJWP 16. Щукина М. А. Субъектный подход к саморазвитию личности: возможности теоретического понимания и эмпирического изучения // Психология. Журнал Высшей школы экономики. 2014. Т. 11, № 2. С. 7-22. EDN: TWHXKX
17. Слободчиков В. И. Очерки психологии образования. 2-е изд. Биробиджан: Биробидж. гос. пед. ин-т, 2005. 272 с.
18. Цукерман Г. А. Психология саморазвития: задача для подростков и их педагогов. Рига: Пед. центр “Эксперимент”, 1997. 276 с.
19. Абульханова-Славская К. А. Стратегия жизни. М.: Мысль, 1991. 301 с. EDN: SGBTRN
20. Дружинин В. Н. Варианты жизни: очерки экзистенциальной психологии. М.: Пер Сэ, 2005. 135 с. EDN: SURQJT
21. Рожков М. И. Концепция экзистенциальной педагогики // Ярославский педагогический вестник. 2002. № 4 (33). С. 73-77. EDN: PQTOKJ
22. Байбородова Л. В. Субъектно-ориентированная технология на пути к успеху ребенка // Преодоление как путь к успеху. Опыт педагогического поиска инновационных площадок / сост. С. А. Аракчеева; науч. ред. М. И. Рожкова. М.: Изд-во Ин-та изучения детства, семьи и воспитания Рос. акад. образования, 2018. С. 24-35. EDN: YOBEIP
23. Гущина Т. Н. Самоорганизация обучающихся - путь к успеху // Преодоление как путь к успеху. Опыт педагогического поиска инновационных площадок / сост. С. А. Аракчеева; науч. ред. М. И. Рожкова. М.: Изд-во Ин-та изучения детства, семьи и воспитания Рос. акад. образования, 2018. С. 35-42. EDN: VMHNQS
24. Сапожникова Т. Н. Педагогическое сопровождение жизненного самоопределения старшеклассников: дис. … д-ра пед. наук. Ярославль, 2010. 431 с. EDN: QYDNXF
25. Бедерханова В. П., Демакова И. Д., Крылова Н. Б. Гуманистические смыслы образования // Проблемы современного образования. 2012. № 1. С. 16-27. EDN: OXRYVF
26. Голованов В. П. Современное дополнительное образование -пространство счастливого и успешного детства // Педагогическое искусство. 2021. № 2. С. 83-89. EDN: AQSTSL
27. Евладова Е. Б. Самоорганизация - перспективная возможность развития дополнительного образования и внеурочной деятельности школьников // Образовательная панорама. 2018. № 1 (9). С. 71-76. EDN: YMQWNN
28. Золотарева А. В. Управление образовательной организацией. Развитие учреждения дополнительного образования детей: учебное пособие. 2-е изд., перераб. и доп. М.: Юрайт, 2020. 286 с. EDN: UUCQXB
29. Логинова Л. Г. Нужна ли программа воспитания для дополнительного образования детей? // Журнал педагогических исследований. 2021. Т. 6, № 5. С. 69-74. URL: https://znanium.com/read? id=390359&pagenum=69. EDN: DQMAYE
30. Соколова Н. А. Теоретико-методологические основы социально-педагогической поддержки ребенка в дополнительном образовании. М.: Изд-во Моск. гос. обл. ун-та; Челябинск: Изд-во Челяб. гос. пед. ун-та, 2006. 252 с. EDN: QVIDAL
31. Самоорганизация детей и взрослых как ответ на вызов неопределенности / М. Р. Мирошкина [и др.]; отв. ред. М. И. Мирошкина, Е. Б. Евладова. М.: Изд-во Ин-та изучения детства, семьи и воспитания Рос. акад. образования, 2020. 144 с. EDN: SCTWEA
32. Байбородова Л. В., Лушникова Т. В. Организация дополнительного образования сельских школьников // Теоретические основания педагогического сопровождения саморазвития подростков; под ред. И. В. Ивановой. М.: КноРус, 2020. С. 89-127.
33. Иванова И. В. Рефлексивно-ценностный подход к педагогическому сопровождению саморазвития подростков: подход к реализации новых стандартов // Стандарты и мониторинг в образовании. 2017. Т. 5, № 6. С. 41-49. DOI: 10.12737/article_5a1bfb0bb17788.67058203 EDN: ZWMUQJ
34. Иванова И. В. Рефлексивно-ценностный подход к педагогическому сопровождению саморазвития подростков в дополнительном образовании // Теоретические основания педагогического сопровождения саморазвития подростков; под ред. И. В. Ивановой. М.: КноРус, 2020. С. 50-88.
35. Шакуров Р. Х. Барьер как категория и его роль в деятельности // Вопросы психологии. 2001. № 1. С. 3-18. EDN: MWHSZZ
36. Kohlberg L., Levine С., Hewer А. Moral stages: a current formulation and a response to critics. Basel: New York: Karger, 1983. 186 р.
37. Selman R. L. The growth of interpersonal understanding: development al. and clinical analysis. London: New York: Academic Press, 1980. 343 р.
38. Иванова И. В. Технология педагогического сопровождения саморазвития подростков в дополнительном образовании // Социально-политические исследования. 2021. № 3 (12). С. 100-115. DOI: 10.20323/2658-428X-2021-3-12-100-115 EDN: MPODMC