В статье рассмотрена актуальная проблема формирования компетенций педагогов профессионального обучения в области искусственного интеллекта. Определена цель исследования - разработка модели ключевых компетенций и методических подходов к их формированию. Проведен анализ современных требований к педагогическим кадрам в контексте цифровизации профессионального образования. Исследованы существующие образовательные программы и практики повышения квалификации. Определены основные дефициты в подготовке педагогов, связанные с недостаточным уровнем грамотности в области применения технологий искусственного интеллекта, методической неготовностью к интеграции ИИ-инструментов и отсутствием системного подхода. Описаны ключевые принципы и условия эффективного формирования данных компетенций, такие как практико-ориентированность, модульность, непрерывность и междисциплинарность. На основе анализа ФГОС профессионального образования выделен перечень компетенций, которые могут быть реализованы с применением искусственного интеллекта в образовании. Приложена структура общих профессиональных, исследовательских и этических компетенций в области искусственного интеллекта для педагогов профессионального обучения. Сформулированы рекомендации для образовательных организаций высшего и дополнительного профессионального образования по внедрению ИИ-модулей в образовательные программы и развитию экспертного сообщества в области цифровой трансформации образования.