В настоящее время в функционировании российской образовательно-воспитательной системы повышается роль нравственно-патриотической работы с подрастающим поколением, разработаны планы и программы такой работы, представлено множество форм и мероприятий патриотической направленности. При этом диагностика результатов патриотического воспитания вызывает значительное методологическое затруднение, так как патриотическое сознание включает в себя целый набор качеств и моделей поведения, которые сложно анализировать, применяя какой-то единый подход и инструмент. В данной статье систематизируются актуальные и эффективные диагностические методики, диагностические инструменты, которые можно применять для оценки уровня нравственно-патриотического воспитания подростков на различных этапах воспитательной работы, в том числе и на занятиях в спортивных секциях.
В статье приведён анализ результатов выступлений Воронежских гимнастов спорта лиц с интеллектуальными нарушениями на официальных Всероссийских соревнованиях, входящих в ЕКП Министерства спорта РФ. Сборная Воронежской области состоит из гимнастов различных классов спортивно-функциональной годности, имеющих диагнозы F-70-71 (МКБ 10), а также Q-90, трисомия по 21 паре хромосом. В ходе педагогического исследования были изучены протоколы официальных соревнований с 2018 г., входящих в ЕКП Министерства спорта РФ. Осуществлён анализ выступления Воронежских гимнастов на чемпионатах и кубках России по спортивной гимнастике (спорт ЛИН). С 2018 г. по 2025 г. включительно на чемпионатах и кубках России представителями Воронежской области завоёвано 119 медалей различного достоинства. Из них - 28 золотых, 35 - серебряных и 56 - бронзовых. Сравнительный анализ спортивных результатов, выявленных из данных протоколов чемпионатов и кубков России по спортивной гимнастике (спорт ЛИН), входящих в ЕКП Министерства спорта РФ, определил, что общее количество медалей, завоёванных мужской сборной на 34,7 % больше, чем женской. Проведённые исследования подтвердили важность индивидуального анализа многолетней спортивной тренировки в системе комплексной подготовки гимнастов с нарушением интеллекта высокой квалификации.
Цифровая трансформация, основанная на технологиях искусственного интеллекта (ИИ), является ключевым фактором модернизации системы подготовки спортивного резерва в Российской Федерации. В статье рассматриваются теоретические и практические аспекты применения ИИ в тренировочном процессе юных хоккеистов. Автором проанализированы основные технологические направления: компьютерный видеоанализ двигательных действий, персонализация тренировочных нагрузок на основе данных биометрического мониторинга, тактическое моделирование с использованием VR-сред и предиктивная аналитика для профилактики травматизма. Результаты исследования представляют практическую ценность для тренеров детско-юношеских спортивных школ, специалистов в области спортивной науки и могут быть использованы в образовательном процессе профильных вузов. Выявлены основные организационно-экономические и кадровые барьеры внедрения, а также обоснованы перспективы развития ИИ-инструментов как компонента научно-методического обеспечения отечественной системы подготовки юных хоккеистов.
В процессе исследования авторами была разработана и апробирована на практике уникальная методика начальной подготовки спортсменок-тяжелоатлеток, занимающихся в учреждениях дополнительного образования. Методологической основой исследования стали: изучение теоретических материалов, что позволило рассмотреть различные подходы и выявить существующие пробелы; опрос действующих тренеров Санкт-Петербурга, результаты которого основаны на практических наблюдениях; педагогический эксперимент по изучению изменения различных показателей спортсменок. Для объединения и систематизации полученных результатов применялись статистические методы. Все принципы, на которых основаны тренировочные процессы в спорте, были заложены в основу новой методики. В частности, сюда относятся соответствие занятий возрасту спортсмена, осуществление тренировок на постоянной основе по определенным циклам, интеграции общей и специальной подготовки и использование физических нагрузок с постепенным понижением и повышением. Для освоения техники выполнения упражнений, используемых в соревнованиях, спортсмены необходимо последовательно пройти четыре этапа. На первом осуществляется подготовка, на втором происходит изучение технических аспектов выполнения упражнения, на третьем полученные навыки закрепляются, а на последнем - оттачиваются. Эксперимент показал, что разработанная методика более эффективна, чем стандартная программа. Показатели группы, которая занималась по ней, были лучше, чем у спортсменок, которые продолжали занятия по стандартной программе.
В статье осуществляется теоретико-методологический анализ современных тенденций в развитии методологии управления подготовкой спортсменов в командных игровых видах спорта, рассматриваемых в контексте перехода от фрагментарных, локальных подходов к интегративным системным моделям. Авторы выделяют и обобщают на концептуальном уровне пять ключевых тенденций, определяющих траекторию методологического развития в данной области: цифровизацию управленческих процессов и внедрение технологий непрерывного мониторинга; переход к data-driven подходам и доказательной практике в принятии управленческих решений; персонализацию тренировочных воздействий на основе индивидуального профилирования спортсменов; интеграцию междисциплинарных подходов и холистическую парадигму подготовки; системную трансформацию методологии от дискретных фрагментов к целостным экосистемам управления. В работе обосновывается, что данные тенденции не являются автономными и параллельными линиями развития, а представляют собой взаимосвязанные аспекты единого процесса методологической трансформации, детерминированного как внутренней логикой развития спортивной науки, так и внешними социо-технологическими факторами. Теоретическая значимость исследования состоит в систематизации разрозненных методологических инноваций в рамках целостной концептуальной схемы, что создаёт основу для дальнейшего теоретического осмысления и практического проектирования современных систем управления подготовкой.