В статье исследуется проблема оптимизации тренировочного процесса в танцевальном спорте посредством осмысления феномена телесности как диалектического единства двух начал: художественной выразительности и спортивной результативности. Акцентируется возникающая дихотомия в восприятии тела - с одной стороны, как технически совершенного «инструмента», с другой - как носителя смысла, эмоций и индивидуальной экспрессии исполнителя. Предложен концептуальный подход к преодолению данного противоречия через двухуровневое развитие телесности: на внутреннем уровне - формирование «тела-инструмента», направленного на решение технических задач и развитие физической осознанности; на внешнем уровне - становление «тела-выражения» как медиатора смысловых и эмоциональных компонентов спортивной хореографии. Обоснована значимость телесной осознанности не только для достижения высоких спортивных результатов, но и для конструирования специфического типа телесного опыта - «спортивной телесности», формируемого в условиях соревновательной деятельности. В работе разработан поэтапный алгоритм развития физической и художественной телесности, дифференцированный в зависимости от уровня спортивной квалификации танцоров (начальный, средний, высокий). Представлен комплекс методических приёмов, нацеленных на развитие телесной осознанности на каждом этапе тренировочного процесса. Проанализирована взаимосвязь «спортивной телесности» с действующими критериями судейства, что позволяет выявить резервы для получения конкурентного преимущества в соревновательной деятельности.
В статье рассматривается фундаментальная проблема теории и методики спортивной тренировки - диалектическое противоречие между объективной необходимостью стандартизации тренировочного процесса в командных игровых видах спорта и императивом индивидуализации подготовки в условиях выраженной гетерогенности состава команды. Авторы осуществляют теоретико-методологический анализ природы данного противоречия, выявляют его проявления на различных уровнях управленческой иерархии и обосновывают концептуальные пути его разрешения на основе процессного подхода к управлению спортивной подготовкой. В работе представлена гибридная модель управления, интегрирующая стандартизированные организационные процессы с механизмами персонализации через систему адаптивных алгоритмов принятия решений и многоуровневой дифференциации тренировочных воздействий. Обосновывается концепция управляемой вариативности как методологический принцип, позволяющий сохранить целостность командной подготовки при одновременном обеспечении индивидуализированных траекторий спортивного совершенствования. Теоретическая значимость исследования состоит в разработке методологических оснований для конструирования интегративных моделей управления, преодолевающих ложную дихотомию между стандартизацией и индивидуализацией.
В статье осуществляется теоретико-методологический анализ современных тенденций в развитии методологии управления подготовкой спортсменов в командных игровых видах спорта, рассматриваемых в контексте перехода от фрагментарных, локальных подходов к интегративным системным моделям. Авторы выделяют и обобщают на концептуальном уровне пять ключевых тенденций, определяющих траекторию методологического развития в данной области: цифровизацию управленческих процессов и внедрение технологий непрерывного мониторинга; переход к data-driven подходам и доказательной практике в принятии управленческих решений; персонализацию тренировочных воздействий на основе индивидуального профилирования спортсменов; интеграцию междисциплинарных подходов и холистическую парадигму подготовки; системную трансформацию методологии от дискретных фрагментов к целостным экосистемам управления. В работе обосновывается, что данные тенденции не являются автономными и параллельными линиями развития, а представляют собой взаимосвязанные аспекты единого процесса методологической трансформации, детерминированного как внутренней логикой развития спортивной науки, так и внешними социо-технологическими факторами. Теоретическая значимость исследования состоит в систематизации разрозненных методологических инноваций в рамках целостной концептуальной схемы, что создаёт основу для дальнейшего теоретического осмысления и практического проектирования современных систем управления подготовкой.
В статье представлен комплексный анализ феномена чтения игры как ключевого перцептивно-когнитивного навыка в командных игровых видах спорта. Чтение игры рассматривается как многокомпонентная способность спортсмена к опережающему восприятию, интерпретации и прогнозированию динамически развивающихся игровых ситуаций. Осуществлён сравнительный анализ классических подходов, основанных на концепциях тактического мышления, с современными методологическими парадигмами, базирующимися на исследованиях зрительного поиска, паттернов движения глаз и когнитивных репрезентаций. Выявлены фундаментальные различия между спортсменами высокой квалификации и начинающими спортсменами в стратегиях визуального поиска, скорости распознавания игровых паттернов и способности к антиципации действий соперников. Предложена интегративная модель, включающая четыре компонента чтения игры. Обосновывается необходимость применения видеотренинга, технологий “eye-tracking” и методов неявного обучения для целенаправленного развития способности к чтению игры у спортсменов различного уровня квалификации.
В статье представлен системный анализ процесса принятия решений в командных игровых видах спорта как ключевого когнитивного компонента соревновательной деятельности спортсменов. Принятие решений рассматривается как многоуровневый перцептивно-когнитивный процесс, обеспечивающий адаптивное тактическое поведение в условиях динамически изменяющейся игровой среды. Выполнен анализ современных научных подходов, интегрирующих положения теории тактического мышления, концепции перцептивно-когнитивных навыков и экологической динамики. На основе данных исследований с применением видеоанализа и технологий “eye-tracking” выявлены различия между спортсменами различного уровня квалификации в стратегиях визуального поиска, скорости обработки информации, способности к распознаванию игровых паттернов и антиципации развития игровых ситуаций. Показана роль индивидуально-психологических и социально-психологических факторов в обеспечении качества принимаемых тактических решений. Обоснована целесообразность целенаправленного развития когнитивных компонентов спортивного мастерства и интеграции специализированных программ когнитивной тренировки в систему подготовки спортсменов командных игровых видов спорта.
Статья посвящена концептуальному анализу проблемы адаптации принципов процессного управления к специфическим особенностям командных игровых видов спорта. На основе критического осмысления теоретических положений процессного подхода и анализа специфики соревновательной деятельности в командных спортивных играх обосновывается необходимость модификации классических принципов процессного управления. В работе раскрываются ключевые особенности командных игровых видов спорта, обусловливающие специфику адаптации: высокая степень неопределённости и вариативности соревновательных процессов, необходимость координации действий множества участников, нелинейный характер взаимосвязей между компонентами подготовки, циклическая природа тренировочного процесса. Представлена модифицированная система принципов процессного управления, включающая принципы ориентации на спортивный результат, выделения соревновательных процессов, определения взаимосвязей, назначения владельцев процессов, измерения эффективности и непрерывного совершенствования с учётом специфики спортивной деятельности.
В статье рассматриваются возможности применения искусственного интеллекта (ИИ) в учебно-тренировочном процессе по единоборствам. Актуальность исследования обусловлена интенсивной цифровизацией спорта, ростом требований к эффективности подготовки и необходимостью повышения безопасности тренировок. Цель работы - проанализировать направления интеграции ИИ-технологий в тренировочный процесс и обосновать их педагогическую целесообразность. В статье систематизируются современные подходы к использованию ИИ, включая видеоанализ техники на основе компьютерного зрения, моделирование тактических ситуаций, индивидуализацию тренировочных программ и виртуальную симуляцию боевых действий. Показано, что нейросетевые алгоритмы позволяют повысить точность анализа движений до 95 %, обеспечить динамическую коррекцию нагрузок и персонализировать обратную связь. Особое внимание уделяется потенциалу технологий виртуальной реальности для развития психологической устойчивости и отработки технико-тактических действий в безопасной среде. Выявлены основные ограничения внедрения ИИ: зависимость от качества оборудования, неинтерпретируемость алгоритмов («чёрный ящик»), этические риски и необходимость педагогического сопровождения. Сформулированы практические рекомендации для тренеров и учёных по поэтапному внедрению ИИ-инструментов, обучению специалистов и разработке этических регламентов. Сделан вывод о том, что ИИ выступает эффективным дополнением к традиционным методикам подготовки, однако требует дальнейших исследований долгосрочных эффектов его применения.
Анализируя тренировочный процесс дзюдоистов на разных этапах спортивной подготовки, можно заметить, что большое внимание развитию и улучшению общей физической подготовленности уделяется именно на начальном этапе. Кроме того, возраст 7-10 лет является наиболее благоприятным для становления многих двигательных проявлений (физических качеств и двигательных навыков). Важным и связующим звеном в тренировочном процессе являются учебно-тренировочные сборы, на протяжении которых повышается физический уровень и мастерство спортсменов. Цель исследования - разработка программы учебно-тренировочных сборов для юных дзюдоистов в условиях летнего оздоровительного лагеря и оценка её эффективности в повышении уровня общей физической подготовленности спортсменов, участвующих в исследовании. В педагогическом эксперименте приняли участие спортсмены-дзюдоисты Военно-спортивного фонда «Приволжье» мужского пола начального этапа спортивной подготовки возрастной группы 7-8 лет в количестве 30 человек. Учебно-тренировочные сборы были организованы на базе МБУ ДО «Детский оздоровительно-образовательный (профильный) центр «Александровка» с 1 по 14 июля 2025 г. Спортсмены были разделены на контрольную и экспериментальную группы, по 15 человек в каждой. Все участники исследования были одной возрастной группы и имели одинаковый стаж занятий. На протяжении учебного года (с 1 сентября 2024 года по 16 июня 2025 года) занимающиеся регулярно посещали тренировочные занятия, которые проводились трижды в неделю в соответствии с установленным графиком. После завершения учебного года все спортсмены выполнили установленные нормативы и были отправлены на летние каникулы. При этом, участники экспериментальной группы через две недели отправились на учебно-тренировочные сборы, целью которых являлось улучшение общей физической формы и спортивно-технических навыков. Суть разработанной методики была направлена на повышение их общей физической подготовленности за счёт включения в тренировочный процесс сложнокоординационных и циклических упражнений. Для оценки эффективности разработанной методики, в начале и в конце исследования были проведены контрольные тесты, которые были подобраны, исходя из федерального стандарта спортивной подготовки по виду спорта «дзюдо» и всероссийского физкультурно-спортивного комплекта «Готов к труду и обороне». Результаты тестового комплекса свидетельствуют о положительной динамике показателей экспериментальной группы, превосходящих показатели контрольной группы по каждому тесту в конце исследования.
Актуальность. Дефицит двигательной активности и высокие умственные нагрузки у студентов вузов актуализируют поиск эффективных и привлекательных форм физического воспитания. Пилонный спорт, получивший официальный статус в 2021 г., является востребованным, но малоизученным направлением физкультурно-спортивной работы в высшей школе. Цель исследования - сравнительный анализ динамики антропометрических и функциональных показателей студенток, занимающихся пилонным спортом и аэробикой, для обоснования внедрения пилонного спорта в систему физического воспитания вуза.
В статье анализируются риски, связанные с применением искусственного интеллекта (ИИ) в спорте. Рассматриваются основные направления внедрения ИИ в спортивную отрасль, а также потенциальные социальные, технические и этические угрозы, возникающие в условиях цифровизации. Разнообразие возможностей ИИ - от анализа физиологических показателей и оптимизации тренировочного процесса до прогнозирования результатов соревнований и создания систем автоматического судейства - приводит к коренным изменениям традиционных подходов к спортивному управлению, тренировкам и организации соревнований. Однако наряду с очевидными преимуществами массовое внедрение ИИ несёт в себе значительный комплекс новых рисков: этических, социальных, технических и образовательных. В данной статье представлен анализ рисков, связанных с использованием ИИ в спорте, а также рассмотрены результаты эмпирического исследования отношения к ним студенческой молодёжи - будущих специалистов спортивной индустрии Отдельное внимание уделяется результатам эмпирического исследования отношения студентов к внедрению ИИ, выявлены уровни их информированности, восприятие преимуществ и опасений, связанных с автоматизацией спортивной деятельности. Сформулированы рекомендации для образовательных учреждений и спортивных организаций по минимизации рисков и эффективной интеграции ИИ в профессиональную среду. Сделан вывод о необходимости сбалансированного подхода к цифровизации спорта, сочетающего технологические инновации и гуманистические ценности отрасли.
В статье определены факторы, обусловливающие эффективность подготовки спортсменов боевого самбо к применению контратакующих действий в условиях современной соревновательной деятельности. Показано, что результативность контратак во многом связана с качеством действий в ситуациях смены тактической инициативы и способностью спортсмена к быстрому переходу от защиты к активному воздействию на соперника. Для достижения цели исследования применялся комплекс методов: анализ и обобщение научно-методической литературы; педагогическое наблюдение за тренировочным процессом сборной г. Санкт-Петербурга по боевому самбо на базе СПб ГБУ СШОР «КШВСМ»; видеоанализ соревновательных поединков; экспертная оценка значимости факторов; методы математической статистики. Установлена ранговая структура факторов, определяющих эффективность формирования навыков контратаки, среди которых наибольшую значимость имеют антиципация и тактическое прогнозирование, быстрота перехода от защиты к атаке, вариативность технико-тактических решений в ударной и борцовской технике, а также надёжность защитных действий и координационная перестройка двигательных актов. Полученные результаты могут быть использованы при проектировании содержания технико-тактической подготовки спортсменов боевого самбо и при организации педагогического контроля эффективности технико-тактических действий в тренировочном и соревновательном процессе.
Целью исследования является проведение комплексной оценки физической подготовленности студентов-юношей на основе дескриптивной статистики и корреляционного анализа, выявление взаимосвязей между показателями и возрастных особенностей их развития. В исследовании приняли участие 47 студентов-юношей Хэнаньского университета, занимающихся баскетболом в основной медицинской группе. Проведена комплексная оценка антропометрических, функциональных показателей и показателей физической подготовленности. Корреляционный анализ выявил статистически значимые взаимосвязи между показателями физической подготовленности. Результаты исследования свидетельствуют о комплексном и взаимосвязанном развитии физических качеств у студентов-юношей и подтверждают необходимость систематического контроля массы тела для оптимизации физической подготовленности студенческой молодёжи.