Автор статьи обращается к истории становления системы трудового воспитания в Новом Китае.
Целью статьи является анализ содержания оперативных задач трудового воспитания и процесса их реализации на начальном этапе становления системы в период с 1949 по 1956 год.
Методология исследования базируется на системном и аксиологическом подходах, позволивших определить ценностные ориентиры в трудовом воспитании школьников в исследуемый период. На основе анализа трудов известных современных китайских ученых в области образования Хао Чжицзюня и Чжан Пэнфэя, а также соответствующих документов правительства КНР, сопоставления данных, полученных из разных источников, были определены особенности начального этапа становления системы трудового воспитания в Новом Китае.
Результаты исследования позволяют сделать вывод о том, что на данном этапе цель создания системы трудового воспитания была связана с восстановлением народно-хозяйственного строительства. В связи с этим в качестве оперативных задач выдвигались: развитие у учащихся трудовых и производственных навыков, формирование ценностного отношения к производительному труду, разработка документальной базы по трудовому воспитанию.
В заключение статьи отмечено, что на первом этапе становления трудового воспитания школьников в КНР активно разрабатывались и издавались програм- мные документы, которые регулировали его развитие. Придавалось большое значение внедрению в школах производственно-технологического обучения, направленного на формирование у учащихся первоначальных производственных знаний и навыков. Трудовое воспитание использовалось как важное средство решения проблемы трудовой занятости выпускников школы, которые не могли поступить в высшие учебные заведения после окончания школы, средство мобилизации выпускников на участие в производительном труде.