Актуальность. Решение задач приобщения школьников к чтению, формированию у учеников читательской и информационной культуры невозможно без консолидации усилий всех специалистов, профессиональная деятельность которых связана с руководством детского чтения. Особенно это важно осознавать при создании развивающей читательской среды образовательной организации. Так как это не только фонды библиотек, пополняемые качественной художественной и научно-познавательной литературой, интерактивное пространство, которое вдохновляет и способствует чтению и творчеству, но и понимание направлений взаимодействия педагогов и школьных библиотекарей для выбора и использования педагогических практик, направленных на развитие и воспитание читателя-школьника.
Введение. В статье чтение рассматривается как социокультурный феномен в современных условиях, приводятся данные различных социологических исследований читательских потребностей и запросов школьников, учет которых определяет направления исследования и задает ориентиры совершенствования рекомендательной деятельности педагогов и библиотекарей, обеспечивающей создание развивающей читательской среды.
Обсуждение и результаты исследования. Во время исследования использовались методы теоретического анализа научной и методической литературы, обобщения и систематизации опыта работы педагогов и школьных библиотекарей по составлению и использованию рекомендательных списков для чтения. Приведенное научное обобщение позволило определить педагогические требования к составлению рекомендательных списков произведений в условиях организации внеклассного и свободного чтения, а также представить опыт составления рекомендательных списков произведений патриотической направленности современных авторов.
Заключение и выводы. Результаты исследования представляют теоретический и практический интерес для активизации рекомендательной деятельности педагогов и школьных библиотекарей, а также для выработки совместных программ по приобщению школьников к чтению.
В статье рассматриваются общие положения педагогического взаимодействия учителей и библиотекарей, в своей совокупности направленные на расширение читательского кругозора школьников, охарактеризованы возможности привлечения современной патриотической литературы в круг детского чтения. В контексте современной образовательной ситуации описаны педагогические практики, нацеленные на развитие и воспитание читателя-школьника.