Статья содержит анализ ключевых факторов и тенденций, способствующих изменениям технологии редакционно-издательского процесса, который определяет дальнейший путь развития отечественного книгоиздания в цифровом медиапространстве. Особое внимание уделено специфике редакционно-издательского процесса в условиях информационного общества. Рассматривается влияние на технологии редакционно-издательского процесса электронных изданий, в том числе аудиокниг, социальных сетей и мессенджеров. В исследовании говорится о феномене «обратного перехода» - перехода интернет-контента в текст классической печатной книги. Отмечается тенденция интенсивного внедрения российскими книжными сервисами и издательствами технологии искусственного интеллекта, в этой связи прогнозируется появление в книжной отрасли представителей совершенно новых специальностей. В статье проанализированы основные проблемы участников современного книжного рынка и намечены возможные пути их решения.
Предлагается к использованию комплексный индикатор информационной неоднородности электронных информационных ресурсов по двум параметрам: виду информации и форме ее представления. Этот индикатор может войти в комплекс вебометрических показателей и применяться для оценивания неоднородности, содержащейся на ресурсе информации, влияющей на работоспособность, востребованность и в целом на качество электронных ресурсов. Основное внимание уделяется параметру видовой информационной неоднородности. Выведена формула для его расчета на основе шкал наименований видов документов. Описывается методика вычисления параметра для тематической области - художественная культура. Создан информационный образ отражения тематической области в форме классификации, которая стала основой для оценивания видовой неоднородности по выведенной формуле. Охарактеризованы два подхода к расчету видовой неоднородности. Рассматривается положительное и отрицательное влияние больших значений указанных параметров на восприятие электронного ресурса пользователями.
Рассматривается взаимосвязь между развитием эмоционального интеллекта и овладением иностранным языком студентами лингвистической специальности. Предлагается краткая характеристика эмоционального интеллекта, обосновывается его актуальность в современном обществе, подтверждается необходимость его развития для студентов лингвистов, будущих преподавателей иностранного языка. Рассматриваются некоторые методические приемы и инструменты, позволяющие совместить овладение иностранным языком с развитием эмоционального интеллекта, гармонично интегрировать различные элементы эмоционального интеллекта в учебный процесс. Особое внимание уделяется обзору некоторых креативных заданий, направленных на развитие эмоционального интеллекта посредством изучения иностранного языка. Автором представлен успешный опыт практического внедрения некоторых творческих проектов в занятия по иностранному языку, направленных на совершенствование лингвистических навыков и развитие эмоционального интеллекта, что требует от преподавателя креативного подхода к своей деятельности.
Настоящая статья посвящена осмыслению и анализу субмедиального пространства искусства, располагающегося позади медиальной знаковой поверхности художественного произведения. В условиях расширяющейся трансмедиальности культуры все современное искусство невольно превращается в экранное искусство. Универсальный экран такого искусства объединяет в одном формате вербальные, визуальные, музыкальные и другие составляющие художественного медиатекста. Соположенные медийные ряды, благодаря обилию второстепенных колеблющихся признаков разных искусств, взаимодействующих между собой, создают эффект единства и тесноты трансмедийности, подобный тыняновскому закону единства и тесноты стихового ряда. Заэкранная реальность, заполняющая субмедиальное пространство современного искусства, противоречива, многослойна и в целом неопределенна, представляя собой множество субъективных интерпретаций и оценок художественного произведения различными реципиентами в рамках «большого времени». Скрытое от зрителей экранного искусства субмедиальное пространство тем не менее активно влияет на восприятие искусства его современниками и потомками.
C целью определения и систематизации эстетических принципов творчества В. Ф. Степановой в исследовании проводится эстетический анализ, благодаря которому устанавливается взаимосвязь опыта художника русского авангарда с первыми практиками советского конструирования, возникшими на основе перехода искусства в новую форму художественно-практической деятельности - «производственное искусство». В качестве примеров, позволяющих установить преемственность художественного опыта первых авангардных экспериментов Степановой с конструктивистской деятельностью 1920-х гг., рассматриваются визуальная поэзия (беспредметная поэзия, дополненная «цветописной графикой») и ее продолжение в графическом конструировании журнала «Кино-фот». Отдельное внимание уделяется конструированию площадок и костюма для театральных постановок, а также текстильной продукции для первой ситценабивной фабрики. Эстетические особенности подчеркнутого художественного перехода в творчестве Степановой выводятся на основе анализа кубофутуристических и супрематических экспериментов 1910-х гг., повлиявших на переосмысление искусства (в конце 1910 - первой половине 1920-х гг.) и закрепление новых эстетических принципов формообразования в опыте конструирования советской действительности, что следует рассматривать как часть общего процесса развития нового явления - «советский дизайн».
Во второй половине XIX в. Всемирные выставки выступают площадкой для демонстрации достижений национальной промышленности. Ряд экспозиций наиболее характерно показал эволюцию правил организации мероприятия и стилистики представленных золото-серебряных изделий. Российскую ювелирную отрасль изначально составляли как художественные, так и промышленные образцы столового серебра. Первое направление стилистически соотносится с общеевропейской тенденцией «историзма», но основано на национальных образах. Их развитие в дальнейшем сформируется в «русский стиль», не имевший аналогов среди иностранных фабрик. Популярный у покупателей разных стран, к рубежу веков он уступает место классицистическим образцам французских ювелиров и новаторским вещам американских.
Коммеморация боев за Петроград 1919 г. являлась одним из ключевых направлений советской государственной политики памяти во второй половине 1930-х - начале 1940-х гг. Частным проявлением этого стало создание тематического музея, посвященного эпизоду Гражданской войны: ораниенбаумского Музея обороны Петрограда. Первым директором данного учреждения стал Ф. А. Эккер, видевший вверенный ему институт памяти в качестве центра изучения и популяризации всего военно-исторического наследия северо-востока Ленинградской области. Подобный подход встретил противодействие со стороны ряда представителей музейного сообщества Ленинграда, но получил поддержку местного политического руководства. В настоящей статье анализируются социокультурные факторы, детерминировавшие деятельность Ф. А. Эккера в Ораниенбауме и обусловившие ее результаты.
В статье освещены основные достижения двух сотрудников - членов одной семьи, работавших в разное время в разных подразделениях Русского музея, но одинаково талантливо проявивших себя в качестве новаторов в определенных вопросах музейной работы. Основные сферы деятельности охватывают научно-исследовательскую работу и просветительскую деятельность в художественном музее. Владимир Кузьмич Макаров (1885-1970) - по образованию историк и искусствовед - занимался музейным делом, являлся членом художественно-исторической комиссии по осмотру и охране архитектурных и культурных объектов Петродворца. В Русском музее уделил внимание созданию послевоенной экспозиции и атрибуции произведений искусства. Добровольская (Макарова) Вера Владимировна (1912-1981?) работала в Русском музее в должности и. о. заведующего отделом эстетического воспитания учащихся с 23 июля 1952 г. по 14 апреля 1972 г. Новаторством является анализ документов Ведомственного архива Государственного Русского музея. Вклад В. К. Макарова: разработка реэкспозиции Русского музея, атрибуция произведений Ж.-К. Митволя, М. М. Иванова, изучение печатной графики И. И. Шишкина. В. В. Добровольская в составе методического отдела проводила цикловые экскурсии по пейзажу, используя научные открытия В. К. Макарова.
Исследуются социокультурные трансгрессии современного образования, вызвавшие его системный кризис. Рассматривается роль культуры мышления в образовательном процессе на примере изучения философии. Анализируются методологические направления современной философии образования. Исследуются основные парадигмы образования: классическая (образование обращено к человеку) и неклассическая (образование обращено к рынку). Анализируются цели рыночной образовательной парадигмы, зафиксированные в Болонской декларации. Обосновывается тезис, что Болонская система явилась скрытым вариантом евроцентризма, на базе которой произошел переход от идеи человека-творца к формированию человека-машины, «машины желаний» - потребителя с узким кругозором и примитивной культурой «короткого» мышления. Утверждается, что фундаментальными причинами кризиса образования выступают не устаревшие методики и образовательные технологии, а трансгрессия предельных оснований самой культуры человечества. Показывается, что современный философский метамодерн вернулся к идее Платона о том, что история человечества- это маятникообразные колебания между логосом и хаосом или, в другой интерпретации, круговое движение исторических форм. Утверждается, что для преодоления кризиса системы современного образования и возвращения к межкультурному диалогу необходим отказ от Болонской системы.
Аудиофилия является одним из феноменов современной аудиальной культуры. В виде особой любви к слушанию и звуку она проявляется в стремлении человека получить сверхчувственный аудиальный опыт с помощью правильно подобранной музыки и ее носителей, звуковоспроизводящей аппаратуры, характеристик места прослушивания музыки и других факторов, которые по объективным и субъективным причинам могут повлиять на качество звучания. Несмотря на внимание зарубежных исследователей к этому явлению, в отечественной научной традиции анализ аудиофилии не получил должного внимания и развития. В связи с этим, дополняя ранее обозначенные векторы понимания данного феномена, в статье предлагается также подойти к изучению феномена аудиофилии не только в виде частных или единичных практик искусственного конструирования аудиального в современной культуре, но и как к явлению, которое в расширительном варианте его трактовки отражает общую тенденцию к повсеместному окружению повседневной жизни человека аудиальным сопровождением.
Солнечно-магнитные часы оригинальной конструкции И. Г. Штегмана, хранящиеся в Музее М. В. Ломоносова в составе Музея антропологии и этнографии им. Петра Великого (Кунсткамера) Российской академии наук, являются уникальным памятником истории науки и техники. Аналоги этого предмета отсутствуют в других музейных собраниях. В статье представлены конструкция этого прибора и основные принципы использования, дана биография И. Г. Штегмана - профессора философии, экспериментальной физики и математики в университетах Ринтельна и Касселя; человека энциклопедической эрудиции и научных интересов; изобретателя, историка, писателя, инструментального мастера и общественного деятеля. В заключительной части его деятельность рассматривается в контексте периода прожектерства, когда в Европе предлагались самые разнообразные проекты - от рационалистических до совершенно фантастических, от новых механизмов до проектов социального и государственного переустройства.
В статье рассматриваются культурные практики, развивавшиеся во Франции во второй половине XVIII в. под влиянием идей Просвещения. Разнообразными были начинания, связанные со знакомством образованных слоев населения с новейшими научными достижениями. Они проходили в форме собраний, на которых читались лекции, обсуждалось услышанное, демонстрировались опыты и изобретения. Нередко эти периодические продолжающиеся собрания, имевшие часто и печатный орган, носили название музеев, понимаемых в духе античности как места интеллектуального общения. Одним из таких начинаний являлась Главная Корреспонденция наук и искусств, организованная в Париже в 1780-1880-х гг. К. М. Паэном де ла Бланшери, именно ее деятельность рассматривается подробно в данной статье. Источниками стали многочисленные публикации, сделанные К. М. Паэном де ла Бланшери в ходе реализации основных задач Главной Корреспонденции наук и искусств.