Статья посвящена анализу путей решения вопросов, связанных с успешностью подготовки аспирантов к защите диссертации на соискание ученых степеней в России и ведущих странах мира. Освещены наиболее распространенные формы подготовки научных кадров и специфика последипломного образования в России, Австралии, США, Китае, Франции, Германии и Южной Корее. Приведены статистические данные уменьшения доли защит кандидатских диссертаций в России в общем выпуске аспирантов в контрольные сроки с 2000 по 2022 годы. Выявлены обобщенные требования к поступающим в аспирантуру и указаны индивидуальные достижения аспирантов Брянского государственного технического университета по разным специальностям за три периода обучения. Представлена схема соподчиненности структурных подразделений вуза, способствующая успешности подготовки аспирантов к защите диссертаций. Проанализированы различные виды публикационной активности и предложена модифицированная методика оценки успешности обучения аспирантов в высшей школе. Показано, что качество набора и выпуска аспирантов во многом определяется ответственностью научных руководителей и координацией взаимодействия структурных подразделений вуза. Намечены пути реализации вовлеченности аспирантов в реализацию концепции подготовки педагогических кадров для системы образования.