В последние годы интеграция искусственного интеллекта (ИИ) в нашу жизнь становится всё более активной, что можно наблюдать во многих областях, в том числе и в образовании. Это привело к изменениям в методах преподавания различных дисциплин, особенно в преподавании иностранного языка, когда ИИ обеспечивает преподавателя полезными инструментами. ИИ имеет большое значение, поскольку он создаёт персонализированный опыт обучения и позволяет преподавателю экономить время в процессе обучения. Кроме того, ИИ повышает вовлечённость обучающихся в образовательный процесс и сохраняет у них мотивацию к обучению. В статье предлагается анализ научных публикаций зарубежных учёных по ИИ; выявлены проблемы, связанные с использованием инструментов ИИ, а также отмечены вопросы, требующие дальнейшего изучения, и некоторые проблемы, требующие решения.
Актуальной педагогической проблемой для профессионального образования выступает интегральность и междисциплинарность, как вектор акмеологической направленности профессионального самосовершенствования педагогов. Закладывание акмеологического вектора направленности рассмотрено авторами на примере педагогических технологий. Выделены постулаты, принципы, особенности и педагогический потенциал акмеологических технологий в профессионально-педагогическом образовании будущих педагогов в университете. В современной ситуации цифровой трансформации образования актуализирован цифровой тренажер как интегральная технология университетского образования акмеологического типа, ее особенности организации и потенциал.