Насильственный экстремизм и его крайняя форма - терроризм - являются глобальной проблемой человечества. Насильственный экстремизм представляет серьезную угрозу благополучию людей и государства и занимает особое место среди социальных девиаций современного общества по масштабу разрушительных последствий и сложности своевременной профилактики. Рост экстремизма в последние десятилетия связан с доступностью поражающих средств, информационным влиянием радикальных идеологий. В этой связи актуально исследование системы убеждений среди молодёжной среды с разной выраженностью диспозиций насильственного экстремизма. В результате проведенного исследования было обнаружено, что молодежь с низким уровнем диспозиций насильственного экстремизма в большей степени убеждена в доброжелательности окружающего мира и собственной удачливости по сравнению с молодежью со средним уровнем диспозиций насильственного экстремизма.
Исследование посвящено изучению особенностей агрессивного поведения подростков с ОВЗ в условиях общеобразовательной школы. В работе приняли участие 15 подростков 12-16 лет с ОВЗ и 15 нормотипичных подростков. С помощью опросника Басса - Дарки и других методик выявлено качественное своеобразие агрессивного поведения у подростков с ОВЗ, проявляющееся в преобладании прямых форм агрессии (физической и вербальной), высокой импульсивности и раздражительности при низком уровне самоконтроля. Статистический анализ подтвердил достоверность различий с нормотипичными сверстниками. Полученные результаты имеют практическую ценность для разработки коррекционных программ, направленных на развитие навыков саморегуляции и коммуникации у подростков с ОВЗ в инклюзивной образовательной среде.
Современное высшее образование ориентировано на формирование компетенций для будущей профессии. Проектное обучение является одним из эффективных методов одновременного развития hard skills и soft skills. Цель исследования - выявить специфику структуры психологических ресурсов у студентов с разным уровнем эффективности в проектной деятельности. Дизайн исследования включал три этапа в течение семестра: постановка задач, презентация и оценка проекта. Эффективность работы студентов оценивалась по 100-балльной шкале. Применялся комплекс психодиагностических методик: шкала PSM-25, опросник стрессонаполненности жизни, опросник структуры темперамента В. М. Русалова, методика «Типология личностного выбора» и тест Роршаха. Выборка составила 139 студентов, разделенных на три группы по уровню эффективности (низкий, средний, высокий). Результаты показали, что для каждой группы характерна специфическая структура психологических ресурсов. Низкоэффективные студенты демонстрируют разрыв между эффективностью и личностными ресурсами, среднеэффективные - их противопоставление, а высокоэффективные - интеграцию эффективности с продуктивностью, гибкостью и ориентацией на стандарты.
Представлены результаты эмпирического изучения динамики общей и парциальной самооценки на протяжении младшего школьного возраста. Проверялось предположение о том, что парциальная самооценка может компенсировать понижение общей самооценки у детей, впервые оказавшихся в ситуации внешней оценки и сравнения с другими учащимися. Для изучения динамики общей самооценки использована методика Де Греефе, для определения уровней парциальной самооценки применена модифицированная методика Ж. Нюттена. Исследование носит лонгитюдный характер, в нем участвовали 75 учащихся 1-3-х классов московской школы. Показано, что общая самооценка личности детей младшего школьного возраста наиболее резко снижается от первого ко второму классу, в то время как повышение парциальной самооценки выступает ресурсом поддержания психологического благополучия учащихся, компенсируя понижение общей самооценки, обусловленное оценочной ситуацией школьного обучения. Представлен модифицированный вариант методики Ж. Нюттена для изучения парциальной самооценки учащихся младшего школьного возраста.
Исследованы внутригрупповые отношения как индикатор благоприятности социально-психологического климата в служебном коллективе у сотрудников с разным уровнем социальной нормативности. Основными методами в исследовании выступили опросник «Субъективная оценка внутригрупповых отношений» и шкала «Социальная нормативность личности». В качестве статистических методов использовали анализ первичных статистик, корреляционный и сравнительный анализ. Респондентами выступил 151 сотрудник органов внутренних дел. Установлено, что чем выше уровень социальной нормативности сотрудника, тем более выражены функционально-позитивные характеристики внутригрупповых отношений (понимание, эмоциональная близость, сопринадлежность коллективу и возможность ощущать себя профессионалом, находясь в нем) и менее выражены функционально-негативные характеристики (напряженность, конфликтность, неблагоприятный чувственный тон в отношениях). Установлено, что чем выше социальная нормативность сотрудника, тем выше общий индекс внутригрупповых отношений, являющийся индикатором социально-психологического климата в служебном коллективе. Общий показатель внутригрупповых отношений как индикатор социально-психологического климата различен у социально-нормативных и ненормативных сотрудников. Оценки внутригрупповых отношений нормативными сотрудниками говорят о благоприятном социально-психологическом климате в служебных коллективах, тогда как у ненормативных сотрудников, исходя из оценок внутригрупповых отношений, климат будет являться умеренно благоприятным.
Представлены результаты первого отечественного социально-психологического эмпирического пилотного исследования феномена духовности на основе теоретических идей С. Л. Франка. В теоретической части статьи представлены четырехаспектная модель духовности (нравственный, познавательный, эстетический, религиозный аспекты) и шестифакторная модель нравственного аспекта (в части нравственно совершенного отношения к другому человеку), построенная на основе моделеобразующего параметра «нравственно совершенное отношение». Обсуждены критерии социально-психологической нормы и патологии. В эмпирической части с помощью разработанной анкеты изучаются представления о нравственно совершенном отношении к другому человеку. Апробация анкеты проведена на малой выборке студентов в целях проверки ее возможностей для изучения нравственного аспекта духовности и оценки социально-психологической нормы и патологии. Сделаны выводы о приемлемости разработанной концептуально-логической схемы исследования и примененной анкеты, а также целесообразности продолжения данного исследования в части трех других аспектов духовности. Содержательные результаты исследования носят вспомогательный характер в связи со статистически незначимой выборкой (35 человек). Вместе с тем примененный способ оценки социально-психологической нормы и патологии на пробной выборке показал несоответствие результатов норме в части нравственного аспекта духовности группы.
Рецензируемая монография «Адаптация лиц, находящихся под административным надзором: социально-психологическая концепция, методы и средства» посвящена обобщению и анализу знаний относительно социально-психологических проблем реинтеграции лиц, находящихся под административным надзором органов внутренних дел Российской Федерации к социальным условиям постпенитенциарного этапа жизнедеятельности.
В статье рассматривается необходимость гармоничного развития целостной натуры индивида, что предполагает наличие семейных ценностей, обеспечивающих успешную социализацию личности. Особую категорию лиц составляют мусульманские семьи трудовых мигрантов, приехавших в Россию из стран ближнего зарубежья. Количество таких семей увеличивается с каждым годом, что придаёт изучаемому явлению особую актуальность, значимость и может рассматриваться как социально-психологическая проблема. В семьях мигрантов у детей отмечается феномен двуязычия (билингвизм), который подлежит целенаправленному изучению в связи с необходимостью определения особенностей когнитивных процессов у детей и определения соотношения уровня когниций с уровнем мышления и интеллекта для осуществления дифференцированного подхода к процессам воспитания и обучения детей из разных языковых условий. При неусвоении учебного материала детьми-мигрантами (инофонами) осуществляется диагностика уровня психического развития и особенностей когнитивных процессов специалистами психолого-медико-педагогической комиссии (ПМПК), с целью определения дальнейшей программы обучения. Низкий уровень владения русским языком не является основанием для отнесения ребёнка к категории лиц с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ). Ребенок-билингв может иметь достаточно высокий интеллектуальный потенциал, который успешно реализуется при создании соответствующих условий, рекомендованных специалистами ПМПК.
Пожарная охрана - это не просто профессия, это образ жизни, призвание, в котором каждый день наши пожарные и спасатели реализуют свои знания и умения. В данном исследовании использован метод индивидуальной психологической беседы с личным составом оперативного подразделения. Контент- анализ показал, что для улучшения климата в служебном коллективе необходимо разработать стратегии по улучшению внутренней коммуникации, поддержке со стороны руководства, предотвращению и разрешению конфликтов, повышению мотивации и снижению стресса.
Недостаточность исследований фатализма в отечественной психологии указывает на необходимость концептуального изучения данного явления в качестве ресурса адаптации к трудным жизненным ситуациям, способа преодоления стресса, инструмента совладания с неопределённостью. Настоящее исследование восполняет имеющийся пробел в части методической разработки феномена фатализма, предлагая предварительные результаты адаптации Шкалы общего фатализма GFAT на российской выборке. Конфирматорный факторный анализ констатировал итоговую (апостериорную) модель шкалы общего фатализма, состоящую из пяти факторов (субшкал), индексы согласия в которой удовлетворяют исходным данным после добавления связей между ошибками переменных: CMIN = 2192,92; df = 1051; p = 0,000; GFI = 0,825; CFI = 0,916; RMSEA = 0,051; Pclose = 0,218. Предварительные результаты необходимо уточнить в будущих исследованиях, увеличив выборку и сделав её более однородной. Полученные результаты расширяют возможности проведения исследований, направленных на выявления адаптационного потенциала личности и группы.
Цель - выявление и описание взаимосвязи между отношением к себе как профессионалу и отношениями в служебном коллективе, а также различий в видах самоотношения у сотрудников с разным уровнем удовлетворённости внутригрупповыми отношениями. Основными методами в исследовании выступили опросник «Субъективная оценка внутригрупповых отношений» и «Отношение к себе как профессионалу». В качестве статистических методов использовали анализ первичных статистик, корреляционный и сравнительный анализ. Респондентами выступили 230 сотрудников органов внутренних дел. Установлено, что наиболее значимые корреляционные связи показателей отношения к себе как профессионалу выявлены с показателями «сопринадлежность коллективу», «напряжённость в отношениях» и «негативный чувственный тон в отношениях» как индикаторов внутригрупповых отношений. Показано, что что позитивность отношений в служебном коллективе, повышают выраженность уровня активности (уровень притязаний и установка на саморазвитие) и позитивности (принятие и представления о себе) профессионального самоотношения сотрудников. Установлено, что у сотрудников с высоким индексом внутригрупповых отношений, преобладает активно-позитивное отношение к себе как профессионалу. Тогда как у сотрудников, с умеренным индексом внутригрупповых отношений, выражено пассивно-негативное профессиональное самоотношение. Показано, что компенсаторным видом самоотношения у сотрудников с высоким индексом внутригрупповых отношений - является самоотношение с низкой активностью в сочетании с высокой позитивностью, а у респондентов с умеренным индексом внутригрупповых отношений - профессиональное самоотношение с высокой активностью и низкой позитивностью.
Целью данной работы является выявление культурно-аксиологических основ проэкологического поведения молодёжи России и Японии. Для проведения эмпирического исследования была использована выборка из студентов гуманитарных специальностей в количестве 370 человек [Челябинский государственный университет (Россия, N=223), университет Эхиме (Япония, N=147)]. В эмпирической части исследования не удалось доказать значимость различий в ценностях разных культурных выборок. Однако факторный анализ позволил выявить разницу в структуре аксиологических основ студентов России и Японии. Результаты на российской выборке продемонстрировали трехфакторную аксиологическую структуру, ориентированную на ценности социального взаимодействия, статусно-гедонистические ценности и ценности роста и развития. В то время как на японской выборке проявилось два фактора, объединивших ценности социального сотрудничества и материально-гедонистические факторы.