Актуальность поставленной темы обусловлена необходимостью дальнейшего исследования определенного противоречия между знаниями о потребностях в образовании и воспитании современной молодежи и незнанием путей, средств и методов для достижения этих потребностей. Решение этой проблемы можно получить на основе ссылки на опыт применения так называемых активных методов обучения, которые набирают популярность наряду с традиционными на современном этапе обучения.
Данная статья направлена на достижение следующей цели - доказать и обосновать эффективность кейс-технологий в интерактивном обучении и разработать кейсы, позволяющие оценить результаты освоения темы «Молодежь в современном обществе». Цель определила постановку следующих задач как самостоятельных и законченных этапов исследования: конкретизировать и обобщить опыт применении метода кейс-технологии как примера современного интерактивного обучения, для чего рассмотреть специфику и приоритеты этого метода; разработать и систематизировать кейс-технологию как средство оценки результатов обучения на примере конкретной темы, для чего представить процесс конструирования и подведение итогов её апробации.
Основные результаты данного исследования заключаются в выявлении и освоении накопленного авторами статьи материала по заявленной теме, дальнейшей разработке её теоретического и практического фундамента. В педагогической практике был апробирован пример занятий по теме «Молодёжь в современном обществе» с использованием исторического материала, важным компонентом которого явилась организация фестивального движения.
Для цитирования:
БАКИРОВА З. А., ХОРАСЬКИНА Р. П. ПРИМЕНЕНИЕ ПРИОРИТЕТНЫХ МЕТОДОВ ИНТЕРАКТИВНОГО ОБУЧЕНИЯ ШКОЛЬНИКОВ И СТУДЕНТОВ (НА ПРИМЕРЕ КЕЙС–ТЕХНОЛОГИИ ПО ТЕМЕ «МОЛОДЕЖЬ В СОВРЕМЕННОМ ОБЩЕСТВЕ») // КАЗАНСКИЙ ВЕСТНИК МОЛОДЫХ УЧЁНЫХ. 2023. ТОМ 7, № 1 
