Представлен систематический обзор, раскрывающий, в каких направлениях африканские ученые изучают гендерный разрыв в технических специальностях нигерийских университетов. Дана статистика, характеризующая гендерное неравенство и низкую представленность женщин в нигерийских университетах, специализирующихся в области STEM. Показано, что влияние институциональных условий и культуры в университетах на девочек, зачисленных на обучение по дисциплинам STEM, где преобладают мужчины, представляет собой недостаточно изученную в литературе тему.
The systematic review discovers in what directions African scholars examine gender gap in STEM in Nigerian universities. The article describes the situation with gender inequality in the Nigerian STEM universities majors. However, African scholars do not discuss it widely. The database of articles published between 2013 and 2023 and (1) published in peer-reviewed journals, (2) related to gender stereotypes in Nigerian tertiary education (3) related to trends and status of women and girls in STEM in Nigeria contains just 15 items. This small number indicates that gender stereotypes are largely responsible for gender gap in STEM enrolment and presents threats to girls already enrolled in maledominated STEM fields. The influence of the institutional conditions and culture in universities on girls enrolled in male-dominated STEM disciplines presents an understudied theme in the existing literature.
Идентификаторы и классификаторы
- SCI
- Социология
Гендерное неравенство в сфере образования имеет решающее значение для устойчивого развития страны из-за его огромного воздействия на женщин с точки зрения сохранения бедности как в настоящем, так и в будущем [1].
Gender inequality in education is critical to a country’s sustainable development because of its huge impact on women in terms of the perpetuation of poverty in both the present and the future [1].
Если у вас возникли вопросы или появились предложения по содержанию статьи, пожалуйста, направляйте их в рамках данной темы.
Список литературы
1. Okorafor, O., Woyengidubamo, K. & Okorafor, E. (2015) Women Participation in Science, Technology, Engineering and Mathematics in Nigeria: Challenges and Way Forward. NAM Institute of the Empowerment of Women (NIEW) Journal. 7. pp. 99-112.
2. Adepoju, O.A., Ibhawoh, B. & Fayomi, O.O. (2020) Educational Disparity in Nigeria: A Gendered Analysis. Journal of South African Business Research. 2020. DOI: 10.5171/2020.276721
3. Codd, E., Venables, J. & Lewis, H. (2016) Women in STEM. Technology, Career Pathways and the Gender Pay Gap. Deloitte LLP: London, UK. [Online] Available from: https://www.itu.int/en/ITU-D/Digital-Inclusion/Women-and-Girls/Girls-in-ICT-Portal/Documents/deloitte-uk-women-in-stem-pay-gap-2016.pdf (Accessed: 16th March 2024).
4. Widya, W., Rifandi, R. & Rahmi, Y. (2019) STEM education to fulfil the 21st century demand: a literature review. Journal of Physics: Conference Series. 1317. DOI: 10.1088/1742-6596/1317/1/012208
5. Abdullahi, N., Abubakar, A., Jibrin-Abubakar, M. et al. (2019) Gender Gap in Science and Technology Education in Nigeria.International Journal of Education and Evaluation. 5(3).
6. Aderemi, H.O., Hassan, O.M., Siyanbola, W. & Taiwo, K.A. (2013) Trends in enrolment, graduation and staffing of science and technology education in Nigeria tertiary institutions: A gender participation perspective. Educational Research Review. 8(21). pp. 2011-2020. DOI: 10.5897/ERR08.084
7. World Economic Forum (WEF). (2023) The Future of Jobs Report. [Online] Available from: https://www.weforum.org/publications/the-future-of-jobs-report-2023/digest/(Accessed: 5th June 2024).
8. Siwale, K., Mwalemba, G. & Rivett, U. (2023) Experiences of African women in STEM careers: A systematic literature review. African Conference on Information Systems and Technology. 9.
9. United Nations Development Program (UNDP). (2023) Gender Development Index (GDI) in Nigeria from 2010 to 2019. Statista. [Online] Available from: https://www.statista.com/statistics/1272746/gender-development-index-in-nigeria/(Accessed: 11th March 2024).
10. Kpabep, C.M. & Ihesinachi, K.A. (2013) Challenges for women in technical and science education in Nigeria. Revista Internacional de Tecnologia, Sostenibilidad y Humanismo. 8. pp. 9-17.
11. Dele-Ajayi, O., Bradnum, J., Prickett, T., Strachan, R., Alufa F. & Ayodele, V. (2020) Tackling Gender Stereotypes in STEM Educational Resources. IEEE Frontiers in Education Conference (FIE). Uppsala, Sweden, 2020, 1-7. DOI: 10.1109/FIE44824.2020.9274158
12. Onile-ere, O.A, Efekemo, O.P. & Eni, A.O. (2021) Science, technology, engineering and mathematics enrolment patterns and factors influencing the choice to study science among female secondary school students in Nigeria. African Journal of Reproductive Health. 25(s5). pp. 91-97. DOI: 10.29063/ajrh2021/v25i5s.8
13. Ebuenyi, I., Ikuabe, P., Ufondu, C., Onubogu, C. & Onyeka, I. (2017) Gender variations in specialties among medical doctors working in public healthcare institutions in Bayelsa State. Nigerian Journal of Medicine. 26(1). pp. 18-22. DOI: 10.4103/1115-2613.278827
14. Bandura, A. (1997) Self-Efficacy: The Exercise of Control. W H Freeman/Times Books/ Henry Holt & Co.
15. Akinsowon, O.A. & Osisanwo, F.Y. (2014) Enhancing Interest in Sciences, Technology and Mathematics (STEM) for the Nigerian Female Folk.International Journal of Information Science. 4(1). pp. 8-12. DOI: 10.5923/j.ijis.20140401.02
16. Spencer, S.J., Logel, C. & Davies, P.G. (2016) Stereotype Threat. Annual Review of Psychology. 67. pp. 415-437. DOI: 10.1146/annurev-psych-073115-103235
17. Steele, J., James, J. B. & Barnett, R. (2002) Learning in a man’s world: Examining the perceptions of undergraduate women in male-dominated academic areas. Psychology of Women Quarterly. 26. pp. 46-50.
18. Hammond, A., Rubiano, E., Kathleen, M., Sai, B. & Kumaraswamy, K. (2020) The equality equation. Briefing note advancing the participation of women and girls in STEM. World Bank Group.
19. Abioye, A.A., Ishola, F.A., Abioye, O.P., Odunlami, O.A., Alayande, T.A. & Bolu, C.A. (2019) Gender and Academic Performance in Engineering: An Empirical Study in a Leading Nigerian University. Journal of Physics Conference Series. 1378(3). DOI: 10.1088/1742-6596/1378/3/032039
20. Longe, O.M. & Ouahada, K. (2019) A Literature Review on Challenges and Opportunities for women in Engineering. IEEEAFRICON. 1-6. DOI: 10.1109/AFRICON46755.2019.9133955
21. Eraikhuemen, L. & Oteze, I.K. (2015) An empirical study of the perception of undergraduates of Nigerian female participation in science, technology and mathematics. Journal of International Women’s Studies. 16(3). pp. 33-41.
22. Adepoju, T.L. (2022) Management Strategies and Policy Initiatives for Bridging Gender Gap in Science and Technology Education in Nigerian Higher Institutions of Learning. Bulgarian Journal of Science and Education Policy. 16(1).
23. Statista Research Department. (2022) Academic staff at universities in Nigeria as of 2019, by discipline and gender. [Online] Available from: https://www.statista.com/statistics/1263204/academic-staff-at-universities-in-nigeria-by-discipline/(Accessed: 30th September 2024).
24. Mama, A. (2003) Restore, reform but do not transform: The gender politics of higher education in Africa. Journal of Higher Education in Africa. 1(1). [Online] Available from: http://hdl.handle.net/11427/26797.
25. Okorafor, O., Nnajiofor, F., Okorafor, P. & Enemuoh, E. (2013) Towards Gender Equality in Educational Leadership: A Case Study of Selected Tertiary Institutions in Nigeria. NAM Institute of the Empowerment of Women (NIEW) Journal. 5. pp. 47-62.
26. Suleiman, B., Ibrahim, A. & Aliyu, G. (2023) Funding STEM education at tertiary level in depressed economy in Nigeria: Challenges and a possible way out. Paper presented at 2023 Conference & AGM of Committee of Deans of Education in Nigerian Universities.
Выпуск
Другие статьи выпуска
Даны ответы на критические реплики, высказанные в ходе дискуссии о возможностях применения модернизированной версии семантического платонизма Катца в решениях проблемы следованию правилу. Выделены два отдельных блока замечаний - историко-философские и концептуальные. Первый блок замечаний затрагивает вопросы корректности высказанной мной интерпретации семантического платонизма Катца, а также моей трактовки проблемы следования правилу, которая, по мнению критиков, неоправданно игнорирует важные эпистемологические аспекты данной проблемы. Второй блок замечаний касается деталей примера Reihenornamente, использованного мной в целях демонстрации эвристического потенциала модернизированной версии семантического платонизма Дж. Катца. Подробно рассмотрено каждое замечание и дано дополнительное разъяснение моей позиции.
Статья отвечает на статью Нехаева о решениях проблемы следования правилу через семантический платонизм (СП) и диспозиционализм (СД). Автор комментирует два тезиса - что СД всегда уступает аргументу привилегии и что СП позволяет выявить однозначное правило посредством декомпозиции. Также автор выдвигает аргументы против этих тезисов и выступает за комбинированный подход.
Рассматриваются два метода умножения: традиционный и древнерусский в контексте семантического диспозиционализма. Предлагается анализ диспозиций, составляющих алгоритмы этих двух методов. Оценивается применимость результатов критического анализа А. В. Нехаева к умножению двумя указанными методами.
Представлена критика работы А. В. Нехаева «Добрый ангел Катца против злого демона Крипке: аргумент привилегии, алгоритмы и семантический платонизм». Предложенный проект семантического платонизма в качестве решения скептической проблемы следования правилу сталкивается с рядом сложностей. Неясной и требующей уточнения оказывается познавательная доступность смыслов как семантических структур. Ставится под вопрос отождествление Нехаевым семантической структуры языкового выражения и ее синтаксической структуры.
Обсуждаются результаты критического анализа А. В. Нехаева таких направлений современной философии языка, как семантический диспозиционализм и семантический платонизм в контексте решения скептической проблемы следования правилу. Фиксируются как недостатки анализа Нехаева, так и недостатки самого семантического платонизма на примере концепции Д. Катца в контексте дискуссии реализма и антиреализма.
В обсуждаемой статье А. В. Нехаев выдвигает тезис, согласно которому лингвистический платонизм Катца дает решение проблемы следования правилу как минимум применительно к некоторым случаям. Этот тезис проиллюстрирован на примере одной из задач по нахождению правильного продолжения для заданной последовательности символов: Нехаев рассматривает два решения и пытается показать, что одно из них является правильным, а другое - нет. В своей реплике автор показывает, что данная иллюстрация некорректна, из чего следует, что тезис Нехаева о продуктивности лингвистического платонизма применительно к проблеме следования правилу не получил в обсуждаемой статье достаточного обоснования.
В качестве ответа на современные формы скептицизма о следовании правилу рассматривается семантический платонизм Дж. Катца, отличительной особенностью которого является то, что семантические структуры моделируются на основе синтаксиса - формального аспекта грамматики, отвечающего за такое важное свойство, как правильность построения языковых выражений.
Поднимается вопрос о методологии политического проектирования как способе конструирования политических объектов. Разработка методологии позволит уточнить место проектирования среди других способов представления будущего. Обращается внимание на то, что трудности разработки методологии связаны со спецификой политических объектов, их интерсубъективной природой и со сложностями определения предметного поля политического проектирования.
Проанализирован опыт развития в Санкт-Петербурге практик инициативного бюджетирования, а также их сочетание с цифровыми практиками. Показано, что они являются одними из немногих реальных практик участия граждан в подготовке и принятии политико-управленческих решений, а также выявлены проблемы их реализации.
Анализируются политические связи руководителей российских вузов и учреждений культуры, относящихся к бюрократам среднего звена. Результаты показывают, что значительная часть руководителей обладает институционализированными связями с политическими партиями и государственными структурами, что противоречит декларируемой аполитичности этих сфер общественной жизни. Полученный результат открывает возможности для изучения влияния политических связей на управление бюджетными организациями.
Осуществляется поиск новых моделей, связанных с реализацией функций цифрового управления, а также анализ технологического сопровождения цифрового политического управления, а также процессуальным возможностям и ограничениям его реализации. Определяется, как национальные особенности WeChat и VK влияют на репрезентацию двусторонних отношений и реализацию «мягкой силы» в цифровом пространстве.
Китайская демографическая политика, разрешающая иметь троих детей в семье, включает переход от принудительного антинатализма к неоднозначному пронатализму. Библиометрический и тематический анализ аннотаций 33 статей в базе данных WoS (2013–2025 гг.) позволил выявить структурные напряжения между репродуктивной автономией и государственными целями и вызовы, с которыми сталкиваются китайские женщины под влиянием этой противоречивой политики.
«Темный» туризм как социальная практика осмысления катастроф, мистических явлений и смерти занимает нишу в рефлексии обществом своей истории. Сделан вывод о связи мотивации посещений с получением нового опыта; установлена низкая востребованность образовательного функционала и доминирование развлекательного контента «темного» туризма; обосновывается необходимость интеграции его экзистенциально-мистического и культурно-исторического компонентов.
Проанализировано множество инкрементальных изменений системы обращения с отходами в России. Согласно результатам авторского исследования, несмотря на формирование задатков циклической экономики в данной сфере, система обладает существенными недостатками (несовершенство инфраструктуры, нехватка информирования, медленная рутинизации практик), а ее дальнейшее развитие ожидается по сценарию стагнации. Сформулированы рекомендации для улучшения ситуации.
Рассматривается вклад учителей, заместителей директоров и директоров в зарождение низовых инноваций в школах через призму концепта «роли». На основе кодирования интервью (N = 88) раскрыты роли: инициатор, консультант, мотиватор, коммуникатор с партнерами. Продемонстрировано, что позиция в организационной иерархии определяет форматы осуществления роли.
Исследуется минимализм как инструмент борьбы с тревогой в условиях информационной перегрузки и постмодерна (Ж. Бодрийяр, Ж. Лиотар). Критикуя избыточность знаков, иллюзорность симулякров, минимализм предлагает упрощение восприятия, универсальные интерфейсы и синтез формы с содержанием, снижая тревогу через экономию, простоту и ясность в цифровом обществе.
Раскрывается теоретическое значение транскультурного поворота memory studies для современной цивилизационной проблематики. Показано, что на место коллективных воспоминаний как средства конструирования контейнерной модели общества приходит осознание роли памяти как важного участника транскультурного и транснационального диалога и взаимообмена смыслами. Проведенное исследование показало, что методологическая оптика транскультурного поворота memory studies позволяет увидеть важную роль транскультурных воспоминаний в идентификационной, коммуникативной и когнитивной стратегиях формирования цивилизационного сознания. Несмотря на выявленные недостатки методологии транскультурного поворота, он явно указывает на необходимость дальнейшей актуализации элементов глобального и универсального в развитии современных цивилизационных представлений и форм цивилизационной самоидентификации.
Исследуются философско-методологические и концептуальные основания оригинальной философско-правовой теории Лоренца Кэлера. Показано, чем развиваемый им подход отличается от классических версий онтологического правового идеализма, какими свойствами обладают постулируемые им онтологически идеальные сущности и каким образом измерить идеальность права. Отдельно приведены некоторые критические замечания к теории онтологической идеальности права.
Представлен философский анализ трагедии «Смерть Эмпедокла» немецкого поэта-романтика Фридриха Гёльдерлина, в творчестве которого нашли своё отражение идеалы немецкого классицизма и античной стихотворной традиции. Рассмотрены основные черты учения Эмпедокла и его место в пантеистической традиции. Через легенду о самоубийстве Эмпедокла Фридрих Гёльдерлин раскрывает основную идею трагедии: исцеление и обновление возможны лишь через самопожертвование. Проанализирован разлад между Эмпедоклом и природой, ставший предпосылкой для внутреннего кризиса и последующего самоубийства философа. Взяв за основу христианский мотив самопожертвования, Гёльдерлин придаёт ему новое измерение: Эмпедокл - земной мессия, совершающий подвиг ради людей и обновления земной жизни.
Анализируется концепт логической честности как реляционнопроцедурной эпистемической добродетели, сочетающей когнитивную строгость, моральную ответственность и метапознавательную рефлексию. Показано, как логическая честность способствует преодолению когнитивных искажений - подтверждающего смещения, эффекта фрейминга и искажения, основанного на правдоподобии, - и усиливает эпистемическую устойчивость мышления.
Рассматривается интенсиональная семантика для систем силлогистики, в которой в качестве значений общим терминам противопоставляются формулы языка пропозициональной логики, а условия значимости форм категорических высказываний задаются с использованием отношения логического следования между пропозициональными формулами. Подробно исследуется вопрос о том, как влияет на класс общезначимых силлогистических формул использование неклассических отношений следования.
Издательство
- Издательство
- ТГУ
- Регион
- Россия, Томск
- Почтовый адрес
- 634050, г. Томск, пр. Ленина, 36
- Юр. адрес
- 634050, Томская обл, г Томск, пр-кт Ленина, д 36
- ФИО
- Галажинский Эдуард Владимирович (РЕКТОР)
- E-mail адрес
- rector@tsu.ru
- Контактный телефон
- +8 (382) 2529585
- Сайт
- https:/www.tsu.ru