ISSN 0869-3617 · EISSN 2072-0459

· Язык: ru

Статья: ПРОЕКТНАЯ ИННОВАЦИОННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ В СИСТЕМЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ (2024)

Читать

Читать онлайн

Серьезная трансформация методов осуществления инновационной деятельности, которая происходит сегодня в России, невозможна без совершенствования процессов управления проектной инновационной деятельностью университетов. Несмотря на свою актуальность и значимость, этот вопрос недостаточно широко изучен в научном сообществе. Целью данной работы является изучение теоретических основ проектной инновационной деятельности университетов Российской Федерации, а также анализ спроса на проектную инновационную деятельность отечественных университетов. В работе представлена карта понятий в инновационной сфере, на которой изображена взаимосвязь между такими понятиями, как: инновация, проект, инновационная деятельность, проектная активность, инновационная инфраструктура, дизайн-инновационная деятельность, инновационные разработки и инновационный проект. В статье рассматриваются ключевые проблемы и тенденции проектной инновационной деятельности университетов Российской Федерации, а также факторы, без которых успех невозможен.

Ключевые фразы: инновации, инновационная деятельность университетов, проектная инновационная деятельность университетов, инновационные разработки, коммерциализация, Россия

Автор (ы): Стивен Африфа (Stiven A.), Будрин Александр Германович (Budrin A. G.), Виджаякумар Варадараджан (Vidzhayakumar V.), Баранов Игорь Владимирович (Baranov I. V.), Миронова Дарья Юрьевна (Mironova D. Y.), Пашкова Евгения Александровна (Pashkova E. A.)

Журнал: ВЫСШЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ В РОССИИ

Предпросмотр статьи

Идентификаторы и классификаторы

SCI: Образование
УДК: 001.6. Научные знания

Для цитирования:

СТИВЕН А., БУДРИН А. Г., ВИДЖАЯКУМАР В., БАРАНОВ И. В., МИРОНОВА Д. Ю., ПАШКОВА Е. А. ПРОЕКТНАЯ ИННОВАЦИОННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ В СИСТЕМЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ // ВЫСШЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ В РОССИИ. 2024. Т. 33 № 6

Текстовый фрагмент статьи

Моя история просмотров (8)

01. Статья: Правовой, объяснительный и экспертный потенциалы понятий, использованных законодателем при установлении запрета пропаганды ЛГБТ

02. Статья: ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ЭТИКА: ПРЕДСТАВЛЕНИЯ И ПРАКТИКИ РОССИЙСКИХ МОЛОДЫХ УЧЁНЫХ

03. Статья: ОСОБЕННОСТИ И ТЕХНИКА СОЗДАНИЯ СЛОЖНЫХ ФОРМ В АРХИТЕКТУРЕ КИТАЯ ДИНАСТИЙ МИН И ЦИН

04. Статья: ЗНАЧИМЫЕ АСПЕКТЫ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ СЕМЕЙ С НЕИЗЛЕЧИМО БОЛЬНЫМ РЕБЕНКОМ

05. Статья: «ПРИНЦИП НЕДОВЕРИЯ ПОМЫСЛАМ» И ПРОБЛЕМА СООТНОШЕНИЯ ЭПИСТЕМИЧЕСКОЙ И МОРАЛЬНОЙ ОТВЕТСТВЕННОСТИ (НА ПРИМЕРЕ СТАТЕЙ А. С. МИШУРЫ И С. М. ЛЕВИНА)

06. Статья: Тонкая структура пространственных профилей фотоответа диода фотоприемной матрицы при сканировании им узкого линейного пятна засветки

07. Статья: Рынок атрибутики компьютерных игр как специфический финансовый рынок

08. Статья: Физические процессы в маломощном индуктивном источнике плазмы в слабом внешнем магнитном поле

Будьте первым, кто начнет обсуждение

Если у вас возникли вопросы или появились предложения по содержанию статьи, пожалуйста, направляйте их в рамках данной темы.

Создать тему для обсуждения

Список литературы

1. Cherkasskij, O.I., Samojlyuk, T.A. (2022). Modern Trends in the Development of Innovation Activity in the Russian Federation.Interekspo Geo-Sibir’ = Interexpo GEO-Siberia. Vol. 7, no. 2, pp. 111-116. Available at: download/elibrary_49395979_13412301.pdf (accessed: 12.02.2024). (In Russ., abstract in Eng.). EDN: TNCPPA
2. Vasil’eva, Yu.S., Smirnova, V.R. (2021). About the Role of Universities on Innovative Development of Russian Regions. Innovacii = Innovations. Vol. 10, pp. 26-34, (In Russ., abstract in Eng.). DOI: 10.26310/2071-3010.2021.276.10.005
3. Efremova, P.V. (2018). Improving the Innovation Management System at the University by Forming an Innovative Infrastructure. Voprosy innovatsionnoy ekonomiki = Russian Journal of Innovation Economics. Vol. 8, no. 2, pp. 311-326, (In Russ., abstract in Eng.). DOI: 10.18334/vinec.8.2.39002
4. Lavikka, R., Seppдnen, O., Peltokorpi, A., Lehtovaara, J. (2020). Fostering Process Innovations in Construction Through Industry - University Consortium. Construction Innovation. Vol. 20, no. 4, pp. 569-586,. DOI: 10.1108/CI-08-2019-0081 EDN: XEYANO
5. Ruoslahti, H. (2020). Complexity in Project Co-Creation of Knowledge for Innovation. Journal of Innovation & Knowledge. Vol. 5, no. 4, pp. 228-235,. DOI: 10.1016/j.jik.2019.12.004 EDN: HKDJJA
6. Virgüez, J.E.B., Lievano, J.A.B., Daza, S.P.C. (2023). Leadership and Innovation in Higher Education: a Characterization of Managerial Activities in the University.International Journal of Professional Business Review. Vol. 8, no. 12, pp. 1-26,. DOI: 10.26668/businessreview/2023.v8i12.3941 EDN: TNEEQZ
7. Lawson, B., Samson, D. (2001). Developing Innovation Capability in Organisations: A Dynamic Capabilities Approach.International Journal of Innovation Management. Vol. 5, no. 3, рр. 377-400,. DOI: 10.1142/S1363919601000427 EDN: BFMLUZ
8. Kotsemir, M., Abroskin, A., Meissner, D. (2013). Innovation Concepts and Typology - an Evolutionary Discussion. Higher School of Economics Research Paper. Vol. 5, no. 3, pp. 377-400,. DOI: 10.1142/S1363919601000427 EDN: TAHZSF
9. Schumpeter, J.A. (1926). Theorie der wirtschaftlichen Entwicklung. München und Leipzig, Duncker und Humblot. (Russian translation: Moscow: Progress, 1982. 455 р.).
10. Adamov, N.A. (2015). Mirovaya industriya: ekonomicheskie i innovacionnye aspekty: kollektivnaya monografiya. [Global Industry: Economic and Innovative Aspects: A Collective Monograph]. Moscow: Professor, 339 p. (In Russ.). ISBN: 978-5-9907298-4-1
11. Grishchenkov, A.I., Dmitrieva, E.A., Legchenko, M.A. (2014). Innovations - Definition, Classification, Stages. Vestnik Bryanskogo gosudarstvennogo universiteta = The Bryansk State University Herald. Vol. 3, рр. 182-188. Available at: https://www.elibrary.ru/download/download/elibrary_23131235_82844521.pdf (accessed: 12.02.2024). (In Russ., abstract in Eng.).
12. Baguley, P. (1999). Project Management. London, UK: Hodder Education 210 p. (Russian Translation by Petrashek V., Moscow: FAIR-PRESS, 2002. 203 p.).
13. Archibal’d, R.D. (1976). Managing High-Technology Programs and Projects. New York: Wiley, 278 p. (Russian Translation, Moscow: DMK Press Gorod, 2010. 465 p.).
14. Kolesov, K.I. (2017). Finansirovanie innovacionnyh proektov [Financing of Innovative Projects]. N. Novgorod: Nizhny Novgorod State Technical University n.a. R.E. Alexeyev, 127 p. (In Russ.).
15. Sidorenko, V.F. (1984). Genezis proektnoi kultury [The Genesis of Project Culture.] Voprosy filosofii [Questions of philosophy]. Vol. 10, pp. 87-99. (In Russ., abstract in Eng.).
16. Kuznetsov, A.A., Telegin, E.N. (2009). Kompleksnaia ekspertiza innovatsionnogo proekta [Comprehensive Expertise of an Innovative Project]. Pravovaya garantiya [Legal Guarantee]. Vol. 1, pp. 12-13. Available at: https://sibadvokat.ru/magazine/sovety-advokata/kompleksnaya-ekspertiza-innovatsionno?ysclid=lxqphczl4k726845284 (accessed: 12.02.2024). (In Russ.).
17. Gol’dshtejn, G.Ya. (2002). Strategicheskij innovacionnyj menedzhment [Strategic Innovation Management]. Taganrog: TRTU, 267 p. Available at: http://www.aup.ru/books/m78/?ysclid=lxqpar3lsc327654924 (accessed: 12.02.2024). (In Russ.).
18. Reznik, S.D., Filippov V.M. (2010). Upravlenie vysshim uchebnym zavedeniem [Management of a Higher Education Institution]. Moscow: INFRA-M, 768 p. (In Russ.). ISBN: 978-5-16-003722-6
19. Tidd, J., Bessant, J. (2018). Innovation Management Challenges: From Fads to Fundamentals.International Journal of Innovation Management. Vol. 22, no. 5, pp. 1-12,. DOI: 10.1142/S1363919618400078
20. Romanov, A.N., Gorfinkel’, V.Ya., Avrashkov, L.Ya., Grafov, A.V. (2008). Ekonomika predpriyatiya: 5 ed. [Enterprise Economics]. Moscow: UNITY-DANA, 670 p. (In Russ.).
21. Dragun, E.A. (2014). [Implementation of Innovative Projects in the SSAU]. In: Materialy Mezhdunarodnoj nauchnoj konferencii “XL Gagarinskie chteniya” [International Scientific Conference “XL Gagarin Readings”]. Vol. 8, no. 164, pp. 129-131. Available at: https://www.elibrary.ru/download/download/elibrary_23131235_82844521.pdf (accessed: 12.02.2024). (In Russ.).
22. Agarkov, S.A., Kuznetsova, E.S., Gryaznova, M.O. (2011). Innovacionnyj menedzhment i gosudarstvennaya innovacionnaya politika [Innovation Management and State Innovation Policy]. Moscow: Akademia Estestvoznaniia, 370 p. (In Russ.). ISBN: 978-5-91327-137-2
23. Mironova, D.Yu. (2013). Formirovanie novogo podkhoda v upravlenii innovatsionnoi deiatelnostiiu vuzov s tseliu kommertsializatsii vysokotekhnologichnykh razrabotok [Formation of a New Approach in the Management of Innovation Activities of Universities in Order to Commercialize High-Tech Developments]. Available at: https://viewer.rsl.ru/ru/rsl01005533235?page=1&rotate=0&theme=white (accessed: 12.02.2024). (In Russ).
24. Zborovskij, G.E. (2000). Obrazovanie: nauchnye podkhody k issledovaniyu [Education: Scientific Approaches to Research]. Sotsiologicheskie issledovaniya = Sociological Studies. No. 6, pp. 21-29. Available at: https://www.isras.ru/files/File/Socis/06-2000/004.ZBOROVSKIY.pdf (accessed: 12.02.2024). (In Russ.). EDN: JWKTMU
25. Sokolov, D.S., Tomilina, N.S. (2016). Innovatsionnaia infrastruktura v sovremennoi Rossii: poniatie, soderzhanie, osobennosti [Innovative Infrastructure in Modern Russia: Concept, Content, Features] Innovacionnaya nauka = Innovation Science. No. 1-1, pp. 172-177. Available at: https://www.elibrary.ru/download/download/elibrary_27807827_91349313.pdf (accessed: 12.02.2024). (In Russ.).
26. Reznik, S.D., Sazykina, O.A. (2020).Russian University Pro-Rectors: Sociological Portrait and Structural Changes. Universitetskoe upravlenie: praktika i analiz = Journal University Management: Practice and Analysis. Vol. 24, no. 1, pp. 119-132, (In Russ., abstract in Eng.). DOI: 10.15826/umpa.2020.01.009 EDN: WDFGBE
27. Smirnova, N.V. (2020). Innovacionnaya aktivnost’ rossijskih vuzov: problemy i vozmozhnosti [Innovative Activity of Russian Higher Educational Establishments: Problems and Opportunities]. Vestnik Instituta ekonomiki Rossijskoj akademii nauk = Bulletin of the Institute of Economics of the Russian Academy of Sciences. No. 2, pp. 109-120, 10.24411/2073-6487-2020-10019 (accessed: 12.02.2024). (In Russ, abstract in Eng.). DOI: 10.24411/2073-6487-2020-10019(accessed
28. Polevoj, S.A., Chalova, A.V. (2019). Problematic Issues of Project Activities in Higher Education Institutions. Problemy sovremennogo obrazovaniya = Problems of Modern Education. Vol. 4, pp. 136-143. Available at: https://www.elibrary.ru/download/download/elibrary_41097431_60223672.pdf (accessed: 12.02.2024). (In Russ., abstract in Eng.).
29. Reznik, S.D., Yudina, T.A. (2023). Reputational Risks of the University in the New Conditions for the Development of Russian Higher Education. Universitetskoe upravlenie: praktika i analiz = Journal University Management: Practice and Analysis. Vol. 27, no. 2, pp. 127-142, (In Russ., abstract in Eng.). DOI: 10.15826/umpa.2023.02.018 EDN: OTCOPD
30. Rei, A.I. (2016). Competition in Research and R&D-Intensive Industries. Rossia i Amerika v 21 veke = Russia and America in the 21st Century. Vol. 2, (In Russ., abstract in Eng.). DOI: 10.18254/S207054760012460-3
31. Abdulai, A.F., Murphy, L.,Thomas, B. (2020). University Knowledge Transfer and Innovation Performance in Firms: The Ghanaian Experience.International Journal of Innovation Management. Vol. 24, no. 03, article no. 2050023,. DOI: 10.1142/S1363919620500231
32. Kudinova, O.S., Skul’movskaya, L.G. (2018). Project Activities in the University as a Basis of Innovation. Sovremennye problemy nauki i obrazovaniya = Modern Problems of Science and Education. Vol. 4, pp. 104, (In Russ., abstract in Eng.). DOI: 10.4018/978-1-5225-3856-1
33. Risin, I.E., Kozub, L.A. (2019). Increase of Investment Attractiveness of Higher Schools in the Region: Factors, Results, Constraints. Region: sistemy, ekonomika, upravlenie = Region: Systems, Economics, Management. Vol. 45, no. 2, pp. 60-65. Available at: https://www.elibrary.ru/download/download/elibrary_39243827_99578072.pdf (accessed: 12.02.2024). (In Russ., abstract in Eng.).
34. Nekhoda, A.G. (2022). Vliianie effektivnogo ispolzovania ob’ektov intellektualnoi sobstvennosti na konkurentosposobnost’ predpriiatia [The Impact of the Effective Use of Intellectual Property on the Competitiveness of an Enterprise]. Economy Through the Eyes of Young: Proc. Of International Conference of Students, PhD Students and Young Scientists. Pp. 182-185. Available at: https://www.elibrary.ru/download/download/elibrary_50226811_59486215.pdf (accessed: 12.02.2024). (In Russ.).
35. Puffal, D.P., Ruffoni, J., Spricigo, G. (2021). Empirical Evidence for Brazilian Firms in Terms of University-Industry Interaction, Public Funding and Innovation Outcome.International Journal of Innovation Management. Vol. 25, no. 04, article no. 2150040, (In Russ., abstract in Eng.). DOI: 10.1142/S1363919621500407 EDN: OMXBHY
36. Brochner, J., Lagerqvist, O. (2016). From Ideas to Construction Innovations: Firms and Universities Collaborating. Construction Economics and Building. Vol. 16, no. 1, pp. 76-89,. DOI: 10.5130/AJCEB.v16i1.4668
37. Krzhanovskij, S. (2023). Stavka na vuzy: kak v Rossii razvivaiut tekhnologicheskoe predprinimatelstvo [The Bet on Universities: How Technological Entrepreneurship Is Being Developed in Russia]. Platform for University Technology Entrepreneurship, June 5, 2023. Available at: https://univertechpred.ru/novosti/2023-06-05-stavka-na-vuzy-kak-v-rossii-razvivayut-tekhnologicheskoe-predprinimatelstvo/?ysclid=lxrzjuefd6771655509 (accessed: 12.02.2024). (In Russ.).
38. Mironova, D.Yu., Kiseleva, P.S., Baranov, I.V. (2023). Cooperation of universities and enterprises in the context of new challenges of modern engineering education. Herald of Omsk university. Series: Eeconomics. Vol. 21, no. 1, pp. 60-70, (In Russ., abstract in Eng.). DOI: 10.24147/1812-3988.2023.21(1).60-70 EDN: ROKKJG
39. Larionov, V.G., Sheremet’eva, E.N., Gorshkova, L.A. (2021). Digital Transformation of Higher Education: Technologies and Digital Competencies. Vestnik Astrahanskogo gosudarstvennogo tekhnicheskogo universiteta. Seriya: Ekonomika = Vestnik of Astrakhan State Technical University. Series: Economics. Vol. 2, pp. 61-69, (In Russ., abstract in Eng.). DOI: 10.24143/2073-5537-2021-2-61-69 EDN: DTZITI
40. Zemlina, E.M. (2019). The Formation of Entrepreneurial Competencies of the Federal University Students as a Condition for the Implementation of Innovations in the Social Sphere. Izvestiya Dagestanskogo gosudarstvennogo pedagogicheskogo universiteta. Psihologo-pedagogicheskie nauki = Dagestan State Pedagogical University Journal. Psychological and Pedagogical Sciences. Vol. 13, no. 2, pp. 15-20, (In Russ., abstract in Eng.). DOI: 10.31161/1995-0659-2019-13-2-15-20
41. Mironova, D.Y. (2022). Project-Interdisciplinary Approach to Learning as a Driver for the Project Activities Development at the University. Innovacii = Innovations. Vol. 281, no. 3, pp. 43-50, (In Russ., abstract in Eng.). DOI: 10.26310/2071-3010.2022.281.3.006
42. Furin, A.G. (2015). Issue on the State Support of Innovation Activities in the Education System. Vestnik evrazijskoj nauki = The Eurasian Scientific Journal. Vol. 7, no. 3 (28), pp. 1-14, (In Russ., abstract in Eng.). DOI: 10.15862/101EVN315
43. Labzina, P.G., Men’shenina, S.G. (2021).Interdisciplinarity as a Means for Students’ Soft Skills Development. Vestnik Mininskogo universiteta = Vestnik of Minin University. Vol. 9, no. 2, p. 2, (In Russ., abstract in Eng.). DOI: 10.26795/2307-1281-2021-9-2-2 EDN: SNAFCM
44. Romanov, E.V. (2021). Evaluation of the Efficiency of Russian Universities: Do We Need to Change the Paradigm? The Education and Science Journal. Vol. 23, no. 6, pp. 84-125,. DOI: 10.17853/1994-5639-2021-6-83-125 EDN: NBIMSI
45. Lara, G., Llach, J., Arbussa, A. (2020). Innovation Performance of the Firms That Have Cooperated with Universities and Research Institutes in Spain.International Journal of Innovation Management. Vol. 24, no. 6, article no. 2050053,. DOI: 10.1142/S136391962050053X
46. Matthew, D.R. (2023). Learning Research: Theory Building and Theory Testing in Educational Technology Innovation and Beyond. Prometheus: Critical Studies in Innovation. Vol. 39, no. 1, pp. 28-50,. DOI: 10.13169/prometheus.39.1.0028 EDN: IEMUWF

Выпуск

Т. 33 № 6 (2024)

Кол-во страниц: 163 страницы

Другие статьи выпуска

ОБРАЗОВАНИЕ ДЛЯ ВЗРОСЛЫХ. КАК УСТРОЕН ЛАНДШАФТ ОНЛАЙН-МАГИСТРАТУРЫ В СФЕРЕ IT В РОССИИ (2024)

Авторы: Гриц Д. И., Брудкова А. М.

С каждым годом в России растёт число онлайн-магистратур. Доминирующее положение среди них занимают программы по информационным технологиям (IT). Такие программы привлекают взрослых работающих людей, нацеленных на освоение новой профессии или навыков, необходимых для профессионального роста. С точки зрения российского нормативного регулирования, онлайн-магистратуры практически не отличаются от традиционных магистратур, их появление связывают с цифровизацией университетов, в результате которой традиционное содержание и структура программ просто переводятся в цифровую форму. Авторы исследования ставят эту точку зрения под сомнение, т. к. будучи практиками, замечают, что онлайн-магистратура представляет собой самостоятельное явление. В статье рассмотрены характеристики 48 существующих в России онлайн-магистратур в сфере IT; дана интерпретация этого явления через теории открытого и дистанционного образования, концепции профессиональной магистратуры. Авторы приходят к выводу, что онлайн-магистратуры в России несут в себе признаки моделей открытого и дистанционного образования, однако о формировании нового типа магистратуры говорить преждевременно.

Сохранить в закладках

МЕЖДУ ПРОБЛЕМОЙ И ЗАПРОСОМ: ГОТОВЫ ЛИ СТУДЕНТЫ ПРИНИМАТЬ ПСИХОЛОГИЧЕСКУЮ ПОМОЩЬ (2024)

Авторы: Касаткина Д. А., Нехорошева Е. В.

Студенты университетов редко обращаются за помощью в отношении своего психического здоровья и благополучия несмотря на то, что часто сообщают о низком уровне благополучия и психологических затруднениях. Цель исследования - оценка осведомлённости студентов о возможностях получения помощи в вузе; выявление затруднений и потребностей студентов в поддержке; предпочитаемые форматы получения информации о ментальном здоровье, психогигиене и благополучии; установки в отношении психологической поддержки. Исследование проведено посредством социологического опроса. Опрошено 654 студента Московского городского педагогического университета. Студенты испытывают наибольшую потребность в поддержке в ситуациях эмоциональных и академических нагрузок, а также аффективных расстройств; предпочитаемые форматы помощи структурируются по типу потребности от приобретения навыков заботы о себе и управления эмоциями до консультативной или терапевтической работы, особое место занимает информирование и просвещение и неспецифические социальные формы поддержки, в частности средовые условия и студенческие сообщества. Студенты неоднозначно воспринимают возможности, которые им предоставляет вуз «здесь и сейчас» по вопросам поддержки благополучия, и неоднозначно относятся к ним - обращение за помощью сопряжено для студентов с неопределённостью и переживаниями уместности, риска и недоверия, что может нивелироваться в психологическом просвещении и образовании.

Сохранить в закладках

ЛИЧНОСТНО-РАЗВИВАЮЩИЙ ПОДХОД К ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКЕ БУДУЩЕГО УЧИТЕЛЯ В ВУЗОВСКОМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ (2024)

Авторы: Фролов О. В., Асадуллин Р. М.

В статье представлен новый взгляд на содержание личностно-ориентированного педагогического образования, учитывающего закономерности профессионального развития будущих учителей, особенности структурирования содержания образования и используемые технологии формирования личности будущего учителя как субъекта профессиональной педагогической деятельности. Авторы считают, что вузовская педагогика требует иной методологии организации педагогического образования, цель которой - приобщение будущих педагогов к смыслам профессиональной деятельности, направленным на профессиональное развитие. В условиях личностно-ориентированного педагогического образования поведенческие новообразования будущих учителей, связанные с усвоением знаний и способов педагогической деятельности, отражаются в сознании студента в качестве особой цели и предмета учебно-профессиональной деятельности. В результате профессиональное развитие предстаёт как конструирование себя в пространстве вузовского образовательного процесса.

Сохранить в закладках

РОССИЙСКИЙ ГОРОД "ГЛАЗАМИ" СТУДЕНЧЕСКОЙ МОЛОДЁЖИ: ОЦЕНКА И РЕГИОНАЛЬНЫЕ ПЕРСПЕКТИВЫ (НА ПРИМЕРЕ НИЖНЕГО НОВГОРОДА) (2024)

Авторы: Чепьюк О. Р., Ангелова О. Ю., Макарова С. Д., Бряндинская Н. Г., Петрова О. В.

Российские вузы на современном этапе играют значимую роль в формировании профессиональных предпочтений и миграционных ожиданий студенческой молодёжи, внося тем самым вклад в социально-экономическое развитие и оказывая влияние на процесс управления человеческим капиталом на региональном уровне. Вопрос погружения вуза в проблемы города (региона) становится особенно актуальным в свете глобальных вызовов, таких как демографические изменения, экономическая нестабильность, а также нехватка квалифицированных кадров. Одним из важных направлений исследования является анализ того, каким образом студенческая молодёжь оценивает город обучения, который может стать их будущим местом жительства и профессиональной деятельности. В публикации представлены результаты подобного исследования - многолетнего опроса молодёжи (студентов крупнейшего нижегородского вуза - Нижегородского государственного университета им. Н. И. Лобачевского) об условиях для их профессионального роста и развития в одном из крупнейших российских городов - Нижнем Новгороде. Период опроса (2017-2023 гг.) охватил не только значимые события, связанные с реализацией крупных инфраструктурных проектов в городе (Чемпионат мира по футболу 2018 г., 800-летие Нижнего Новгорода в 2021 г., признание города Новогодней (2022 г.) и Молодёжной (2023 г.) столицами России), но и период пандемии COVID-19. Одним из направлений исследования, определивших его новизну, стала оценка города как центра развития креативных индустрий, а также структурный анализ результатов при разделении респондентов по типам планируемых карьерных траекторий. В обсуждении были сопоставлены результаты с аналогичными исследованиями из других регионов России. Результаты исследования представляют интерес для университетского менеджмента и региональной политики, подчёркивая важность взаимодействия образовательных учреждений с урбанистической средой в контексте сохранения и развития человеческих ресурсов в регионе.

Сохранить в закладках

ДОКАЗАТЕЛЬНАЯ ПРАКТИКА В ОБРАЗОВАНИИ: ИНСТРУМЕНТЫ ОЦЕНКИ ПРОЦЕССА ОБУЧЕНИЯ В УСЛОВИЯХ ИННОВАЦИЙ (2024)

Авторы: Лызь Н. А., Истратова О. Н., Голубева Е. В.

Развивающееся высшее образование становится разнообразным, гибким, инновационным, при этом нововведения затрагивают как организационные форматы и программы, так и образовательный процесс. В этих условиях для оперативного управления обучением и педагогическими инновациями необходимо отслеживать не только результаты, но и процессуальные характеристики образования, позволяющие делать выводы об эффективности учебного процесса. Представленная в статье трёхуровневая модель факторов результативности обучения показала, что наиболее важно анализировать процесс обучения с позиции студента как его субъекта. Именно деятельность студентов и их образовательный опыт, во-первых, выступают непосредственным фактором результативности этого процесса, во-вторых, чувствительны к изменению технологий обучения и используемых педагогических практик. Деятельность и опыт студентов концептуализируются и измеряются в рамках различных конструктов, из которых наиболее распространены учебная активность, саморегулируемое обучение, вовлечённость, удовлетворённость, образовательный опыт. В статье систематизированы подходы к диагностике соответствующих переменных и охарактеризованы отечественные верифицированные диагностические методики, позволяющие их измерить. Предложен авторский краткий опросник для изучения образовательного опыта студентов: их вовлечённости; удовлетворённости; саморегуляции; самоэффективности и интенции к развитию. Описанные методики могут применяться для анализа эффективности обучения и построения доказательных практик в высшем образовании, а также как источник данных для прогнозирования результативности обучения.

Сохранить в закладках

КУЛЬТУРНЫЕ МОДУСЫ СТУДЕНЧЕСКОЙ МОЛОДЁЖИ И ИХ ВЛИЯНИЕ НА ФОРМИРОВАНИЕ ЖИЗНЕННЫХ ПЛАНОВ (2024)

Авторы: Головчин М. А.

Цель исследования состоит в выявлении культурных модусов, которые в настоящее время наиболее активно оказывают влияние на духовную жизнь и мировоззрение представителей молодого поколения, особенно в аспекте формирования ими планов на будущее. На основе подходов Г. Хофстеде и А. А. Аузана к культуре была предложена методика исследования культурных модусов как конкретных проявлений жизненных ценностей и практик в духовной жизни общества. Всего в исследовании рассматривается четыре модуса («К», «КИ», «ИК», «И»), которые описывают различные проявления в общественном сознании дистанции власти, гендерной модели принятия решений, приоритета интересов, отношения к неопределённости, а также краткосрочности мобилизации жизненных ресурсов. Нами был предложен алгоритм изучения культурных модусов в рамках социологического исследования, для апробации которого был использован подмассив данных проекта Российского общества социологов «Культурное наследие и связь поколений» (2022 г.). В исследовании было установлено, что современные студенты обладают разными культурными модусами. Наиболее часто встречаются носители «промежуточных» модусов, что вносит определённый оптимизм в отношении результатов взаимодействия культуры молодёжи и формируемых экономическими институтами социальных порядков (институций). В то же время было выявлено, что модусы оказывают разное влияние на планы опрошенных. В частности, обладатели модуса «ИК» (которые в выборке представлены наиболее массово) меньше остальных проявляют склонность оставаться жить и работать в стране после получения специальности. Научная новизна исследования состоит в разработке авторского подхода к изучению процессов планирования жизни молодого поколения посредством анализа ряда культурных факторов, а также его апробации. Практическое значение результатов исследования состоит в возможности их использования в рамках стратегического проектирования молодёжной и образовательной политики.

Сохранить в закладках

ИНЖЕНЕРНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ И ИНЖЕНЕРНОЕ МЫШЛЕНИЕ В КОНТЕКСТЕ ЭКСПАНСИИ ИСКУССТВЕННОГО ИНТЕЛЛЕКТА (2024)

Авторы: Никольский В. С., Шейнбаум В. С.

В академической печати всё активнее обсуждается тема влияния технологий искусственного интеллекта (ИИ) на образование и науку. Внимание исследователей привлекают не только прикладные аспекты применения ИИ-технологий, но и вопросы онтологических оснований деятельности, которые трансформируются под воздействием новых технологий. Однако вопросы влияния ИИ-технологий на инженерную деятельность, инженерное мышление и, соответственно, на инженерное образование не находят достаточного отражения в академических публикациях. Кроме этого, аспекты, связанные с широким распространением искусственного интеллекта, как в профессиональной деятельности, так и в повседневной жизни также остаются недостаточно изученными. В статье предложены тезисы и соответствующая аргументация, проясняющие принципиальные изменения, происходящие в инженерной деятельности и инженерном мышлении, в контексте экспансии технологий искусственного интеллекта. Инженерная деятельность представлена в качестве системы деятельности, не тождественной деятельности отдельных инженеров. Предложена дефиниция инженерной деятельности, раскрывающая её сущность через целеполагание, а именно решение проблем человека и общества. Обосновывается неинструментальный подход к трактовке техники, базирующейся на технологиях ИИ, в рамках которого искусственный интеллект предстаёт партнёром в инженерной деятельности. Наконец, инженерное мышление дополняется опережающим и ответственным мышлением. Статья вносит вклад в академическую дискуссию о специфике инженерной деятельности и инженерного мышления на современном этапе.

Сохранить в закладках

Издательство

Издательство: МОСКОВСКИЙ ПОЛИТЕХ
Регион: Россия, Москва
Почтовый адрес: 107023, г Москва, р-н Соколиная Гора, ул Большая Семёновская, д 38
Юр. адрес: 107023, г Москва, р-н Соколиная Гора, ул Большая Семёновская, д 38
ФИО: Миклушевский Владимир Владимирович (РЕКТОР)
Сайт: https://mospolytech.ru/

Все права на тексты и товарные знаки принадлежат их законным владельцам. Подробнее...

Сайт https://scinetwork.ru (далее – сайт) работает по принципу агрегатора – собирает и структурирует информацию из публичных источников в сети Интернет, то есть передает полнотекстовую информацию о товарных знаках в том виде, в котором она содержится в открытом доступе.

Сайт и администрация сайта не используют отображаемые на сайте товарные знаки в коммерческих и рекламных целях, не декларируют своего участия в процессе их государственной регистрации, не заявляют о своих исключительных правах на товарные знаки, а также не гарантируют точность, полноту и достоверность информации.

Все права на товарные знаки принадлежат их законным владельцам!

Сайт носит исключительно информационный характер, и предоставляемые им сведения являются открытыми публичными данными.

Администрация сайта не несет ответственность за какие бы то ни было убытки, возникающие в результате доступа и использования сайта.

Спасибо, понятно.

Сказать «Спасибо»

Вы можете поблагодарить автора за публикацию. Ему (ей) будет приятно.

Наведите камеру на QR-код, чтобы открыть моб. версию страницы.