Статья посвящена работе советско-финских семинаров по анализу учебников истории и географии, которые осуществлялись в 1973-1989 гг. Данная статья - первая попытка осмыслить работу проекта как одного из элементов советской культурной дипломатии на русском языке. В ходе работы комиссии были проанализированы школьные учебники по истории и географии стран и выказаны рекомендации по их улучшению и исправлению. На материалах советских официальных документов и финских источниках показано, как стороны обсуждали в том числе трудные вопросы недавней истории (Зимняя война, Вторая мировая война, пакт Молотова - Риббентропа и пр.). В статье показано, где проходили «границы» финляндизации в области обсуждения финских учебников.
Идентификаторы и классификаторы
- УДК
- 93/94. История
В 1995 году, изучая опыт советско-финских семинаров1 по анализу учебников истории и географии, один из их постоянных участников, финский автор учебников Кай Лехтонен2 писал: «Я искренне считал, что во имя добрососедства финский школьник должен узнать о России и Советском Союзе больше, чем раньше, независимо от того, буржуа он или пролетарий. Особенно необходимо учиться детям буржуазии. Врага всегда нужно знать хорошо» [Lehtonen, 1995, p. 193].
Список литературы
1. 4-я встреча советско-финского семинара // Преподавание истории в школе. - 1976. - № 3. - С. 79.
2. 7-й семинар по учебникам между СССР и Финляндией // Преподавание истории в школе. - 1981. - № 2. - С. 89.
3. Вихавайнен, Т. Финляндская историография Зимней войны: лекция. Петрозаводск: Изд-во ПетрГУ, 2010. - 17 с. EDN: QPRZMJ
4. Грибов, В. С. Американский учебник о нашей истории // Преподавание истории в школе. - 1990. - № 1. - С. 143-149.
5. Журавлева, М. И. О развитии международных связей в области просвещения. - Москва, 1974. - 14 с.
6. История СССР: учебник для 10 класса / под ред. М. П. Кима. - 9-е изд. - Москва, 1980. - 251 c.
7. Карвонен, Т. Советский Союз и Финляндия. Сотрудничество, добрососедство. - Москва: Прогресс, 1977. - 150 с.
8. Лехтонен, К. Методические вопросы учебников и учебных пособий по истории // Преподавание истории в школе. - 1975. - № 6. - С. 87-90.
9. Микконен, С. Дружба по расчету. - Москва: НЛО, 2024. - 368 с.
10. Панкратова, А. М. История СССР. Часть 3 для 10 класса средней школы. - Издание одиннадцатое. - Москва: Учпедгиз, 1952. - 423 c.
11. Полезная встреча // Преподавание истории в школе. - 1974. - № 1. - С. 120.
12. Семинар в Хельсинки в 1973 г. // Преподавание истории в школе. - 1974. - № 1. - С. 120.
13. Советско-американский семинар по проблемам школьных учебников истории и географии // Преподавание истории в школе. - 1989. - № 6. - С. 144-149.
14. Сотрудничество педагогов СССР и Финляндии в Москве // Преподавание истории в школе. - 1973. - № 4. - С. 119.
15. Третья встреча комиссии с Финляндией // Преподавание истории в школе. - 1975. - № 1. С. 121.
16. Шарифжанов, И. И. Изолированная страна: История России на страницах школьных учебников США и Западной Европы. - Москва: Магариф, 2009. - 117 с.
17. Aho, E., Pitkänen, K., Sahlberg, P. Policy Development and Reform Principles of Basic and Secondary Education in Finland since 1968 // Education working paper series. - Washington, D. C.: World Bank Group, 2006. - № 2. - P. 33-34.
18. Ahonen, S. Taaksepäin katsoen - Puoli vuosisataa historianopetussotia [Оглядываясь назад - Полвека войн в преподавании истории] // Kasvatus & Aika. - 2020 - Vol. 14, № 2. - P. 129-140.
19. Cotta, F.A. The Evolution of Finnish-Russian Relations from 1917 to the Present // Il Politico. - 2022. - Vol. 87, № 2 (257). - P. 110-129.
20. Forsberg, T., Pesu, M. The “Finlandisation” of Finland: The Ideal Type, the Historical Model, and the Lessons Learnt // Diplomacy & Statecraft. - 2016. - № 27(3). - P. 473-495. EDN: UOPOYM
21. Koivunen, P. Performing Peace and Friendship. The World Youth Festivals and Soviet Cultural Diplomacy. - Berlin, Boston: De Gruyter Oldenbourg, 2022. - 311 p.
22. Lehtonen, K. Oppikirjantekijä supeivaltojen syleilyssä // Koulun kansainväliset kasvot. Vuosikirja. [Международное лицо школы. Ежегодник]. - 1995. - Vol. 33, pp. 158-206.
23. Lehtonen, K., Huttunen, V., Laine, O. Peruskoulun historia 4. - WSOY, 1977. - 131 p.
24. Oiva, M., Salmi, H., Johnson, B. Yves Montand in the USSR. Cultural Diplomacy and Mixed Messages. - Palgrave Macmillan Cham, 2021. - 250 p.
25. Rantala, J. Historian oppikirjoja sadan vuoden ajalta // Oppikirja Suomea rakentamassa. - Helsinki: Suomen tietokirjailijat, 2017. - P. 247-281.
26. Sarva, G., Niemi, K. V. Historian oppikirja lukioluokkia varten II osa Uusi ja uusin aika. - WSOY, 1971. - 187 p.
27. Savolainen, K. A Report on Co-operation between Finland and the Former Soviet Union in History Textbook Writing: 1973-1989 // UNESCO Forum on History Textbooks for the 21st Century: Final Report. - Seoul, 1997. - P. 14-23.
28. Soimetsä, V. Soviet Cultural Diplomacy with Scandinavians after the Great Terror: VOKS and Visitors from Denmark and Norway in 1939 // Kritika: Explorations in Russian and Eurasian History. - 2022. - Vol. 23, № 1. - P. 29-49. EDN: BBNFZU
29. Vierros, T., Paasivirta, J., Riikonen, R. Maailma ennen ja nyt - yleisen historian oppikirja lukioluokkia varten 2. Osa. - Kirjayhtymä, 1973. - 307 p.
30. Vihavainen, T. Kansakunta rähmällään: suomettumisen lyhyt historia, [Вихавайнен Т. Нация в смятении: краткая история финляндизации]. - Helsinki: Otava, 1991. [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://elibrary.petrsu.ru/books/1172 (дата обращения: 27.05.2025).
Выпуск
Другие статьи выпуска
Впервые публикуется полный текст дневниковых записей великого князя Сергея Александровича, сделанных во время поездки в Крым в 1878 г. В этой поездке на юг России великого князя впервые сопровождал офицер Генерального штаба М. П. Степанов, несколькими месяцами ранее назначенный состоять при Сергее Александровиче. Пребывание в Крыму великого князя продлилось два месяца и было наполнено большим количеством событий. Вместе с отцом, императором Александром II, Сергей Александрович принимал участие в смотрах частей, возвращавшихся с Русско-турецкой войны 1877-1878 гг. Помимо учебных занятий, молодой великий князь занимался чтением и фотографированием, вместе с родственниками и М. П. Степановым много купался, совершал морские, верховые и пешие прогулки, посещал имения Романовых и лиц, близких к Императорской Фамилии, совершил восхождение на Ай-Петри, участвовал в любительском спектакле. Ярким эпизодом крымских «каникул» Сергея Александровича стала импровизированная археологическая экспедиция в Байдарской долине, в которой самое деятельное участие принял М. П. Степанов. Драматическим финалом крымской поездки стала гибель императорской яхты «Ливадия», на которой великий князь и состоящий при нем офицер покидали Крым.
Сибирские сочинения М. С. Лунина, отражающие общий взгляд декабристов, выработанный на каторге и поселении, дают основания во многом пересмотреть постулаты советского декабристоведения, рассматривавшего декабризм как общественно-политическое движение, ставившее своей главной целью отмену крепостного права и ликвидацию самодержавия.
Статья исследует трансформацию советского телевидения 1960-1970-х гг. через призму региональной документалистики Пермской телестудии. Автор рассматривает эволюцию понятия «центральное телевидение» - от географического понимания (вещание из Москвы) к концепции всесоюзного института, интегрирующего контент со всей территории СССР. На примере пермских документальных телефильмов анализируются механизмы репрезентации региональной специфики и ее интеграции в общесоюзный контекст. Прослеживается процесс создания телефильмов на региональном уровне, включая работу художественных советов как площадок для творческих дискуссий. На основе анализа конкретных телефильмов («Первый исполнитель», «Гайдар в Перми», «Город мой Пермь» и другие) выявляются стратегии репрезентации региона через соединение локальных сюжетов с общесоюзным контекстом. Исследование представляет централизацию советского телевидения как сложный процесс взаимодействия, где региональные студии активно участвовали в формировании единого телевизионного пространства, переопределяя понятие «центрального телевидения».
Впервые публикуются дневниковые записи великого князя Дмитрия Павловича за 19 июня - 12 ноября 1915 г., сделанные им в Ставке Верховного главнокомандующего в Барановичах и Могилеве, во время поездок Николая II на фронты, а также в Петрограде. Прослеживаются отношения автора дневника с царской семьей, попытки молодого великого князя повлиять на политические события того времени.
В статье исследуется практика инструментального использования исторических справок в парламентских дебатах Государственной Думы Российской Империи для конструирования имперских отношений. Рассматриваются исторические сюжеты вхождения окраины в состав империи, политика центра по отношению к окраине. Выявлено, что исторические сюжеты вхождения окраины в состав империи и политика прошлого использовались депутатами для подкрепления своей позиции и конструирования представлений об имперском порядке. Консерваторы стремились лишить представителей окраин субъектности с помощью легитимации насилия, цивилизаторской миссии империи. Защитники прав окраин акцентировали внимание на негативной роли империи в развитии окраины. Транслировались идеи гражданства, консенсуса и цивилизованного отношения по отношению к подчиненным народам. Депутатами артикулировалась историческая обида, призванная покончить с прошлой несправедливостью в отношениях центра с окраинами.
На материалах научно-популярного журнала «Техника - молодежи» рассматриваются рекомендации по применению изобретательских практик в советском обществе в частной сфере. Изучение материалов периодики позволяет обнаружить применение и распространение практик и дискурсов изобретательства в приватном пространстве советского человека. Проанализированы публикации о сборке техники своими руками, обустройстве жилища, создании транспорта, проведении опытов и решении загадок, предложенных на страницах журнала. Сделан вывод о механизмах вовлечения читателя в изобретательскую среду. Атрибутом изобретения эпохи становится функция мобильности, перемещения в пространстве. В качестве символов изобретательского успеха определены самостоятельное построение транспорта и дачи, появление автора изобретения на страницах журнала, его признание со стороны семьи и коллег.
В настоящей статье рассматривается становление и развитие аутентичного (исторически информированного) направления интерпретации сонат и партит для скрипки соло И. С. Баха в скрипичном концертном исполнительстве XX-ХХI вв. В результате анализа теоретических положений музыкантов-аутентистов и исполнительской деятельности западноевропейских и российских скрипачей были выявлены следующие характерные черты аутентичной трактовки баховских скрипичных соло: применение барочного смычкового инструментария, импровизационность, особое внимание к орнаментике, ограничение использования вибрации, преобладание открытых струн, раздельный штрих «баховское» деташе ( détaché ), декламационность и речевое интонирование. Автор приходит к выводу о важной роли движения аутентизма в скрипичном исполнительстве XX-ХХI вв., поскольку с ним связано появление исторически обоснованного подхода к исполнению баховских сонат и партит для скрипки соло, а также сохранение и публикация уртекста, что позволило ввести в концертную и учебную практику уникальный рукописный текст И. С. Баха.
В данной работе освещены современные тенденции развития отечественной воинской песенности, проанализированные автором в процессе личных бесед с членами фронтовых творческих бригад и агитационно-пропагандистских бригад, а также в служебных командировках с использованием личного опыта. Определенная сложность возникает со ссылками на авторитетные источники, так как новый песенный фонд еще не успел воплотиться в типографские издания, однако актуальность разработанной информации представляется автору достаточно ценной. Результаты анализа, приведенные в статье, послужат основой для дальнейших исследований в области современной песни.
В статье авторы обращаются к опыту взаимодействия исследователей с доступной цифровой средой в рамках социокультурной технологии культурного картирования. В связи с ограничениями на некоторые зарубежные инструменты цифровой среды подробно рассмотрены актуальные бесплатные и открытые программы и веб-сервисы, которые можно применять в научной и практической деятельности с целью культурного развития территорий. Кратко рассматривается функциональность определенных программ и веб-сервисов при применении на различных этапах культурного картирования. Исследование проведено на материале проекта «Бодьинский позумент», реализуемого в настоящее время в Удмуртском государственном университете в рамках программы «Приоритет-2030». Доступность цифровой среды и междисциплинарный подход являются одними из определяющих факторов в становлении новых культурных форм и практик, в совокупности с ними культурное картирование предлагается как база для проектной деятельности в развитии культуры различных территорий.
В данной статье представлены идеи теоретиков исследовательской традиции Cultural Studies относительно понятия «культура». Представители данного направления, которое зародилось в Великобритании в середине ХХ в., предлагают анализировать культурные изменения с опорой на идею, что культура есть набор взаимосвязанных социальных практик. В данном исследовании наряду с обзором идей теоретиков указанного направления более подробно анализируется подход, предложенный С. Холлом и его коллегами, - модель «круг культуры»: элементы «репрезентация», «производство», «регулирование», «потребление», «идентичность» взаимосвязаны через процессы артикуляции. Использование этой модели для анализа различных культурных процессов, объектов и явлений, присутствующих в современном обществе, позволяет получить объективную оценку культурных изменений.
Издательство
- Издательство
- ПГИК
- Регион
- Россия, Пермь
- Почтовый адрес
- 614000, Пермский край, г Пермь, Ленинский р-н, ул Газеты Звезда, д 18
- Юр. адрес
- 614000, Пермский край, г Пермь, Ленинский р-н, ул Газеты Звезда, д 18
- ФИО
- Дробышева-Разумовская Людмила Ивановна (РЕКТОР)
- E-mail адрес
- rectorat@pgik.ru
- Контактный телефон
- +7 (342) 2124593