Публикации автора

Статья посвящена рассмотрению феномена «педагогическая любовь» как личностного и профессионального ресурса современного учителя. Представлен анализ понятия «педагогическая любовь» в разнообразной психолого-педагогической литературе и показана его сопряженность с такими понятиями, как «любовь к детям», «любовь к людям», «любовь учителя», «педагогика любви», «педагогика как любовь». Любовь описана в трех ипостасях: как вселенский феномен, движитель жизни; как духовно-нравственное, психологическое состояние человека; как проявление («дела любви») через конкретные действия, поступки, даже государственные мероприятия, которые могут носить как созидательный, так и разрушительный характер. Авторами раскрывается суть любви как личностного ресурсу любого человека, включая педагогов, учащихся и их родителей как участников образовательных отношений, а также доказывается, что любовь к людям, являясь личностным ресурсом учителя как человека, в его педагогической деятельности претворяется в любовь к детям - педагогическую любовь, которая становится его профессиональным ресурсом. Показано, что в основе «педагогической любви» лежит врожденное человеческое чувство любви, присущее каждому человеку, имеющее общие для всех людей свойства. В статье «педагогическая любовь» рассматривается как личностный и профессиональный ресурс учителя, который дан им от природы, как и всем другим людям, как чувство, проявляющееся в благосклонном отношении к детям, обеспечивает учителю способность: принимать детей, давая им право быть детьми; понимать их состояние и причины действий и поступков, обусловленных их «детским» поведением и прощать им их несовершенство, помогая возрастать в искусстве владения собой; а также быть им благодарным за возможность личностно и профессионально развиваться, так как дети для взрослых - это источник их жизненных сил.

Проблема доказательства оригинальности текста диссертационного исследования, связанная с применением программных средств обнаружения текстовых заимствований - системы антиплагиат, является сегодня одной из наиболее актуальных. Необходимость разработки и обоснования способа экспертной обработки результатов проверки диссертации в системе антиплагиат, позволяющего усовершенствовать методику определения оригинальности научного текста с учетом степени отражения научных результатов в печати, определяет цель исследования. Предлагается способ установления суммарной оригинальности текста диссертационного исследования с учетом полноты отражения научных результатов в печати. Предложенный расчет позволяет обоснованно приравнять «самоцитирование» и «самозаимствование», выявленные системой антиплагиат, к оригинальному тексту, разрешая тем самым противоречие между требованием Положения ВАК представлять основные научные результаты диссертационного исследования в рецензируемых научных изданиях и требованиями диссертационных советов обеспечить высокую долю оригинальности научного текста при проверке системой антиплагиат, и сложившейся реальной практикой, когда «самоцитирование» к«оригинальности» не приравнивается и не учитывается.