Публикации автора

Авторы статьи остановили внимание на положительном воздействии цифровых игровых технологий. В статье анализируются цифровые игровые технологии как инструмент воспитания, способствующий формированию личности учащихся и расширению их социокультурной компетентности. Они подчеркивают роль этих технологий в развитии когнитивных и социальных навыков, а также моральных ценностей у молодого поколения, опираясь на актуальные исследования о воздействии цифровых игр на личность в процессе образования, обучения и досуга.

В статье утверждается, что для эффективного использования потенциала цифровых игровых технологий в воспитании и снижения их негативного влияния, совместная работа педагогов, психологов, социологов, разработчиков игр и государственных структур является необходимой. Требуется проведение современных исследований в различных направлениях и разработка комплексных мер. Введение цифровых игр в образовательный процесс, а также интеграция игровых элементов и образовательных игр в учебные планы должны повысить вовлеченность и мотивацию учащихся. В таком случае цифровые игровые технологии могут стать не угрозой, а ценным помощником в подготовке современных учеников к жизни в сложном и разнообразном мире, способствуя формированию личности и развитию важных навыков и моральных ценностей у подрастающего поколения.

Авторы статьи поднимают вопрос потребительской культуры как совокупности ценностей, концепций и поведенческих норм, определяющих отношение человека к потреблению товаров и услуг. Важной ценностью потребительской культуры есть материальное потребление, выраженное в экономическом благополучии. Однако отмечают, что общество потребления также может привести к потере ценностей, связанных с долгосрочным благополучием личности и общества. Такая утраченная ценность – здоровье и безопасность, благо своего существования, подтверждается представлениями классиков Ж. Бодрияра, Т. Кассера, Эриха Фромма. Авторы приходят к пониманию, что подобная тенденция должна привести к изменениям в иерархии ценностей. Культура потребления должна быть иной и это в первую очередь относится к молодежи. Отмечаются тенденции меняющегося места молодых людей в быстро меняющемся культурном ландшафте. Мировоззрению нового поколения молодежи присуще то, что называется «постматериализм», когда молодые люди становятся все меньше и меньше озабочены материальными проблемами, гражданские свободы и экологические проблемы становятся все более важными. Необходимо вооружить молодежь пониманием, знаниями, навыками и инфраструктурой для принятия потребительских решений, которые наилучшим образом соответствуют их личному благополучию, уважая при этом их финансовое положение и экологические границы и способствовали социальной ответственности.

Авторы статьи определяют цифровую культуру как новую форму культуры, в которой человеческая культура оцифровывается и трансформируется в новую форму. Цифровые технологии коренным образом изменили образование. Все активнее используются различные программы, приложения и другие цифровые ресурсы для электронного обучения как удаленно, так и непосредственно в учебном заведении. В статье указывается, что в условиях сегодняшнего технологического роста преподаватели и учащиеся должны иметь цифровую грамотность т. е. использовать различные гаджеты, уметь работать в виртуальной среде, использовать эти инструменты для взаимодействия, управления, совместной работы и создания знаний. Авторы отмечают государственную политику, направленную на стратегическое развитие в области цифровой трансформации науки и высшего образования. Сегодня на всех уровнях существует понимание важности этого процесса в связи с наличием многих проблем отечественной цифровизации в образовании, но чтобы преодолеть трудности, российская система образования должна перейти к новой модели организации образовательного процесса, основанной на высокотехнологичных организационных, педагогических и методических решениях.