Публикации автора

ИССЛЕДОВАНИЕ АКТУАЛЬНЫХ ПРОБЛЕМ СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ АДАПТАЦИИ СЕМЕЙ ОФИЦЕРОВ В ПОГРАНИЧНОЙ ЗОНЕ (2024)

Статья посвящена проблеме социально-психологической адаптации семей офицеров в пограничной зоне. От времени адаптации указанных лиц напрямую зависит защищенность населения, что обусловливает актуальность данной работы. Анализ научной литературы по данному вопросу и проведенное нами исследование демонстрируют наличие ряда проблем, требующих своего решения. Представлены предложения, внедрение которых позволит усовершенствовать уровень адаптации семей офицеров-пограничников и сделать адаптацию более эффективной.

ФОРМИРОВАНИЕ КОМПЕТЕНЦИЙ В ОБЛАСТИ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ БЕЗОПАСНОСТИ У СТУДЕНТОВ МЕДИЦИНСКОГО КОЛЛЕДЖА (2025)

В статье определены теоретико-методологические основы проблемы организации психологической безопасности: выделены основные компетенции, необходимые личности для поддержания психологической безопасности. Показана взаимосвязь психологической безопасности среды и личности, также описана роль определенных компетенций в процессе организации и под - держания психологической безопасности среды. Представлена программа по формированию компетенций в области психологической безопасности в условиях образовательной организации у студентов медицинского колледжа. Данное исследование и выводы могут быть использованы в практике работы педагогов и психологов медицинских колледжей, что будет способствовать повышению уровня психологической безопасности личности обучающихся и формировать предпосылки для эффективной деятельности в экстремальных условиях после завершения обучения

ОСОБЕННОСТИ ПЕРЕЖИВАНИЯ ВОЗРАСТНОГО ПЕРИОДА У ПОДРОСТКОВ С ЛЕГКОЙ УМСТВЕННОЙ ОТСТАЛОСТЬЮ (2024)

Статья посвящена проблеме переживания подросткового периода у подростков с легкой умственной отсталостью. Отмечаются изменения, которые происходят в подростковый период. Выделяются специфические для подростков с легкой умственной отсталостью сложности, возникающие при переживании подросткового возраста. В ходе эмпирического исследования с участием 20 подростков, из которых 10 обучаются в коррекционном классе, а 10 - в общеобразовательном классе, при помощи методик «Самочувствие, активность, настроение» (САН) и «Возрастно-статусное самосознание подростка» выделены особенности переживаний, свойственных подросткам с легкой умственной отсталостью, а также охарактеризовано их возрастное самоощущение.