Публикации автора

Целью настоящего исследования является систематизация и обобщение результатов современных эмпирических исследований особенностей взаимодействия представителей поколений X, Y, Z с цифровым пространством в России. Анализ отечественной научной литературы, посвященной проблеме вовлеченности указанных поколений в интернет-среду, показал, что все они являются активными интернет-пользователями, однако количество времени, проведенного в Интернете, снижается по мере увеличения возраста личности. Вместе с тем такая тенденция может служить основанием дефицита цифровых навыков и компетенций, который наблюдается у представителей поколения X. Множество мотивов представителей поколений X, Y, Z к деятельности в интернет-пространстве схожи, за исключением того, что представители поколений X и Y чаще используют Интернет для работы, а представители поколения Z - в образовательных целях. Современные исследования в большей степени направлены на изучение моделей поведения поколения Z в цифровой среде, число аналогичных исследований, касающихся поколений X и Y, является весьма ограниченным. В результате взаимодействия представителей различных поколений с цифровым пространством наблюдаются такие психологические феномены, как интернет-зависимость, клиповое мышление, компьютерная тревожность, виртуализация, виртуальная идентичность и цифровая тревожность.

Данная работа вносит вклад в дискуссию о правомерности использования межпоколенческой дифференциации, основанной на теории У. Штрауса и Н. Хоува, для теории и практики психологических исследований, ее новизна заключается в комплексном подходе к проблеме взаимодействия поколений X, Y, Z с цифровым пространством в России.

Целью данной исследовательской работы является выявление особенностей профессиональной идентичности российских студентов гуманитарного, технического, а также экономического направлений профессиональной подготовки. Теоретический анализ научных трудов, в рамках которых рассматривается проблема профессиональной идентичности российских студентов, позволил заключить, что большинство из них статично и изолированно, что в значительной степени отражается на содержательности выводов. Эмпирическое исследование статусов профессиональной идентичности 245 студентов Российского экономического университета имени Г.В. Плеханова, основанное на методике Дж.Э. Марсиа, предоставило возможность для применения инструментов описательной и аналитической статистики. Благодаря частотному анализу результатов эмпирического исследования выявлено преобладание состояния достигнутой идентичности в общей структуре респондентов. Однако в ходе более детального межгруппового рассмотрения за счет критерия согласия Пирсона было доказано, что вместе с переходом от специальностей характера «человек - знак» к специальностям характера «человек - человек» численность студентов, обладающих статусом достигнутой профессиональной идентичности, снижается. При этом возрастает численность обучающихся, для которых свойственен мораторий профессиональной идентичности. Научная новизна данной работы заключена в сравнительном подходе к исследованию профессиональной идентичности студентов высших образовательных заведений.