Публикации автора

В статье приведены результаты научного анализа отечественных и зарубежных исследований в области пожарной опасности текстильных материалов. Отмечено, что и в России, и за рубежом при изучении данного вопроса используются методы, определяющие значение кислородного индекса. В работе рассматриваются особенности состава и структуры текстильных материалов, а также факторы, которые влияют на их термическую стабильность и устойчивость к воздействию пламени. Особое внимание уделяется взаимосвязи между скоростью тепловыделения различных волокнистых материалов и их способностью к воспламенению. В статье приводятся данные, характеризующие пожароопасные свойства полиэфирных и хлопко-полиэфирных тканей, предназначенных для обивки мягкой мебели, с вложением синтетической составляющей 70 % и более.

В данной статье представлен анализ патентных документов за последние 50 лет, касающихся интумесцентных покрытий, предназначенных для применения в нефтегазовой отрасли, с акцентом на огнезащиту металлических и промышленных объектов. Материалы исследования отобраны из патентных баз десяти ведущих стран: Бразилии, Великобритании, Германии, Италии, Китая, России, США, Финляндии, Франции, Чехии. Исследование носит репрезентативный характер, охватывая ключевые аспекты разработки и применения таких покрытий. Анализ патентной документации по интумесцентным покрытиям выявляет широкий спектр исследовательских и прикладных областей. Российские патенты преимущественно ориентированы на повышение эксплуатационной стойкости, американские - на эпоксидные покрытия с акцентом на малый вес и удобство нанесения, китайские - на комплексные свойства (огнезащита, защита от коррозии, механическая прочность), а европейские - на экологичность и эксплуатационные характеристики В заключение, исследование выявляет наиболее перспективные направления разработки - покрытия для металлических поверхностей, предназначенные для эксплуатации в тяжелых условиях и сочетающие огнезащитные свойства с высокой эксплуатационной стойкостью.

В статье представлены результаты изучения зависимости уровня креативности от базового образования преподавателей высших учебных заведений. В работе использовалась методика А. В. Морозова «Индивидуальная оценка креативности». В качестве респондентов выступили преподаватели РТУ МИРЭА и Ивановской пожарно-спасательной академии ГПС МЧС России, имеющие педагогическое и технологическое базовое образование. В ходе проведенного исследования были оценены такие составляющие креативности педагогов, как стремление к самосовершенствованию и новациям; профессионализм, компетентность; оригинальность, находчивость; духовность, нравственность; артистичность; харизма; аттракция; интуиция; чувство юмора, оптимизм; социальная адаптивность; профессиональная адаптивность. Установлено, что преподаватели, независимо от базового образования, обладают всеми качествами не ниже среднего уровня их выраженности. У обеих групп респондентов высокий уровень выраженности имели профессионализм и компетентность, духовность и нравственность, профессиональная адаптивность. В достаточной степени оказались выраженными стремление к самосовершенствованию и новациям, чувство юмора, оптимизм, социальная адаптивность. Такие качества, как оригинальность и находчивость, харизма, аттракция, интуиция у преподавателей, имеющих педагогическое базовое образование, оказались выраженными в достаточной степени; у преподавателей, имеющих технологическое базовое образование, имели средний уровень выраженности. Результаты проведенного исследования могут быть использованы при разработке технологий, направленных на повышение креативности и эффективности работы профессорско-преподавательского состава вузов в условиях перехода и реализации ФГОС ВО четвертого поколения.

В представленной работе проанализированы личностные качества студентов, которые либо способствуют развитию их инновационной активности, либо аннулируют стремление к саморазвитию. Готовность студента к профессиональному обучению и инновационной научной деятельности - это динамично развивающееся профессиональное качество, включающее в себя мотивационно-ценностное отношение к деятельности; совокупность знаний и понятий, необходимых для постановки и решения задач, связанных с необходимостью осуществления деятельности; систему умений и развитых на их основе способностей осуществлять самоконтроль всех компонентов инновационной научно-педагогической деятельности. Получены зависимости, характеризующие поведение и внутренние мотивы обучающихся в условиях социальной среды. Представлены и сгруппированы наборы персональных качеств, которые описывают личностную направленность.

Рассмотрены основные направления в области разработки пожаробезопасных материалов и технологий, реализуемые в Ивановской пожарно-спасательной академии ГПС МЧС России, и ключевые научные результаты, полученные коллективами академии в данной области, а также возможности проведения на базе академии натурных испытаний новых огнетушащих средств. Авторы заявляют об отсутствии конфликта интересов.