Публикации автора

Во введении объясняется необходимость обращения к изучению трансформации учебных и методических пособий по истории. На основе обзора литературы по теме статьи делается вывод о рассмотрении учеными лишь отдельных сторон проблемы. Это обусловливает новизну публикации.

Цель статьи - дать обзор учебной и методической литературы по истории для средней школы на протяжении XX-XXI веков, показать качественные и количественные изменения видов и жанров, объяснить причины их трансформации. Для проведения исследования были проанализированы более 150 учебных и методических пособий с целью классификации их по видам и жанрам, определения особенностей. Применены следующие методы исследования: теоретический анализ педагогической, историко-педагогической и методической литературы по теме; систематизация полученных в ходе исследования данных; общенаучные методы (анализ, синтез, дедукция, индукция).

Результаты исследования представляют собой выводы о видоизменении учебных и методических пособий по периодам. Если в дореволюционной гимназии создаваемые учебные и методические пособия были адресованы только учителю для отбора и адаптации их под особенности того или иного класса, то к XXI веку произошло разделение учебных книг для двух участников образовательных отношений - учителя и обучающегося.