Публикации автора

В условиях глобальной цифровизации система художественного образования начальных школ Китая сталкивается с противоречием между высоким потенциалом современных цифровых технологий и существующими трудностями их эффективной интеграции в учебный процесс. Основные проблемы включают ограниченность традиционных ресурсов, недостаточную интерактивность уроков, преобладание репродуктивных методов и необходимость сохранения специфики художественного образования при внедрении цифровых инструментов. Статья ориентирована на теоретическое обоснование и представление образцов применения цифровых образовательных технологий в художественном образовании учащихся начальных школ Китая.

Исследование основано на теоретическом анализе отечественных и зарубежных научных публикаций, педагогических теорий и нормативных документов, а также на изучении и обобщении практического опыта интеграции цифровых технологий в уроки изобразительного искусства.

Проведенный анализ позволил выявить и систематизировать ключевые эффекты внедрения цифровых технологий: стимулирование интереса обучающихся к искусству и повышение их вовлеченности, развитие творческих способностей и художественного мышления, оптимизацию педагогического дизайна урока, усиление визуальной выразительности и наглядности учебных материалов; переход к ученик-центрированной модели обучения.

В статье представлен сценарий урока, иллюстрирующий применение иммерсивных, динамических, мультимодальных и гибких цифровых технологий для углубления эстетического опыта и формирования культурной идентичности.

Сделан вывод об эффективности интеграции современных цифровых технологий в художественное образование обучающихся начальной школы Китая. Вместе с тем успешная цифровая трансформация требует баланса между технологической новизной и фундаментальными ценностями художественного образования, сохранения традиционных техник и постоянного совершенствования педагогических технологий.