Разработка целевой модели развития хозяйствующего субъекта в условиях высокой степени неопределенности и непредсказуемости внешней среды, формирует актуальность рассмотрения данного вопроса с точки зрения специфики деятельности хозяйствующего субъекта. Постановка целевой модели особенно важна для деятельности образовательных организаций в рамках задач, которые на сегодняшний день формирует Президент РФ в вопросе достижения технологического лидерства и технологического суверенитета страны. Понимание того, какую нишу университет займет в перспективе в подготовке кадров будет в большинстве зависит оттого, какую систему целевых показателей сформирует для себя образовательная организация в рамках выстроенной целевой модели. Поэтому актуальной является задача при проектировании перспектив развития образовательной организации определение модели системно-целевого развития, которая содержит элементы планирования достижения этих перспектив, а также процессы реализации проводимых образовательной организацией изменений. Достижение сформулированных целевых показателей требует проработки стратегии развития, которая призвана обеспечить при установленных показателях достижение целевой модели. В статье рассмотрена целевая модель развития Института передовых производственных технологий, а также приведены показателя, реализация которых призвана обеспечить достижение качественно иного уровня деятельности образовательной организации.
Важным условием эффективной деятельности современных образовательных организаций является постоянное изменение в условиях быстро меняющихся параметров внешней среды. При этом реализующиеся изменения в управлении образовательной организации связаны с поиском новых подходов, обеспечивающих наиболее эффективные трансформационные процессы. Одним из таких подходов может быть предложен механизм, подразумевающий постоянство через изменения, который предусматривает при внедрении необходимых механизмов регуляции приведение организации в соответствие с новыми управленческими решениями. В этой связи целесообразным является использование данного подхода в работе с молодыми учеными образовательной организации, который было рационально выстраивать на принципах совместного изменения.