ОБОСТРЕНИЕ ВОЕННОЙ И СОЦИАЛЬНО-ПОЛИТИЧЕСКОЙ ОБСТАНОВКИ В ЯИЦКОМ КАЗАЧЬЕМ ВОЙСКЕ В ПЕРИОД ОТКОЧЕВКИ КАЛМЫКОВ ИЗ РОССИИ В ЯНВАРЕ - МАРТЕ 1771 Г. (2025)
Актуальность и цели. В январе 1771 г. через территорию Яицкого казачьего войска прошла покидавшая пределы России многотысячная Калмыцкая орда во главе с наместником Калмыцкого ханства Убаши. Запоздалое распоряжение об их преследовании спровоцировало конфликт между старшинами и рядовыми казаками. Цель работы - методом критического анализа архивных источников рассмотреть причины конфликта, действия противоборствующих сторон и их последствия. Материалы и методы. Использованы историко-генетический, структурно-функциональный методы научного исследования. Результаты и выводы. Бунтарство яицких казаков стало закономерной реакцией на лишение казачьего сообщества автономии и распространения на казаков статуса военно-служилого сословия. Поводом к неповиновению послужило нежелание казаков преследовать калмыков заснеженной и обледенелой степи. Под предлогом невыплаты жалованья за предыдущие пять лет и восстановления права выбора походного атамана и старшин они отказались как от преследования калмыков, так и от направления сменной команды в Кизляр. Регулярные и нерегулярные войска, дислоцированные в Оренбургской губернии, были задействованы в походе за калмыками и не могли быть использованы против бунтующих казаков. Одержанная победа над «старшинской» партией придала уверенности рядовым казакам. Ее последствием стало кровопролитное восстание 1772 г. и участие в движении Е. И. Пугачева в 1773-1774 гг.
ФЕНОМЕН УЧИТЕЛЬСТВА В РЕГИОНАЛЬНОЙ ИСТОРИИ: ИСТОРИОГРАФИЧЕСКИЕ ДОСТИЖЕНИЯ ПОСЛЕДНИХ ЛЕТ. РЕЦЕНЗИЯ НА МОНОГРАФИЮ: АЛМАЕВ Р. З. ШКОЛА И УЧИТЕЛЬСТВО ЮЖНОГО УРАЛА В 1941-1991 ГГ. УФА: ИЗД-ВО БГПУ: ИП КОПЫЛЬЦОВ П. И., 2024. 204 С. (2025)
Монография Рустама Закировича Алмаева «Школа и учительство Южного Урала в 1941-1991 гг.» - значительный вклад в изучение истории образования и педагогики в СССР, особенно в контексте истории Южного Урала. Автор рассматривает три основных периода: Великая Отечественная война (1941-1945 гг.), послевоенное развитие (1946-1984 гг.) и этап демократических преобразований (середина 1980-х - начало 1990-х гг.). В работе подробно анализируется государственная политика в отношении учителей, их материальное положение, социальный статус, подготовка и переподготовка педагогических кадров, а также изменения в учебно-воспитательном процессе.