Публикации автора

В статье обоснована актуальность выявления и применения такого популярного метода изучения иностранного языка, как проектный, изменившего ландшафт образования. Метод проектов в обучении иностранному языку в неязыковом вузе делает возможным эффективно влиять на развитие компетенций студентов, формируя творческую и социальную активность, развивая способности, обеспечивающие целостность процесса обучения. Профессионально-ориентированный подход в проектной методике является одной из современных тенденций в сфере образования. Внедрение цифровых образовательных технологий позволяет более эффективно реализовывать на практике представление проектов, а также помогает раскрыть потенциал студентов. В статье также проведён анализ литературы по методу проектов: возникновение метода проектов, классификации проектов и современные тенденции.

Цель статьи - представить результаты, показывающие, что применение технологии проектов способствует развитию универсальных и исследовательских компетенций студентов в русле дисциплины «Иностранный язык» неязыковом вузе, и помогает формировать ключевые навыки XXI века, такие как критическое мышление, креативность, сотрудничество и коммуникация, что важно для подготовки квалифицированных специалистов в условиях современного мира. В статье в том числе даётся пояснение о разнице между традиционным методом обучения и методом проектов в образовательном процессе и роли преподавателя при этом. Практическая ценность статьи состоит в том, что авторами был разработан проект по теме «Is Green Economy Really Green?» с его последующим представлением и апробацией. В разделе «Результаты» даётся описание стадий реализации проекта и данные опросов студентов, участвовавших в проекте.

Одним из распространенных приёмов, используемых политиками различных стран, является навешивание ярлыков, что позволяет манипулировать общественным мнением и дискредитировать оппонентов. Это ведет к появлению в политическом медиапространстве множества интересных с точки зрения лингвистического анализа явлений, которые требуют более детального изучения в контексте языкового дискурса и могут быть вовлечены в стратегические коммуникации разных стран. Цель данной статьи заключается в изучении приёма «навешивания ярлыков», анализе способов, используемых для формирования имиджа, а также выявлении общих и отличительных черт реализации этого приёма в американских, британских, испанских и российских СМИ. В статье акцент сделан на разграничении понятий «ярлык» и «приём навешивания ярлыков», что является важным для понимания их влияния на формирование общественного мнения и политических идентичностей. Для достижения поставленных целей были проанализированы примеры из англоязычных (американских и британских), испанских и российских СМИ, а также проведен сравнительно-сопоставительный анализ использования приема навешивания ярлыков в США, Великобритании, Испании и Российской Федерации. Было выявлено, что ключевыми способами актуализации приема «навешивания ярлыков» являются пейоративы, дисфемизмы, метафоры и метонимии, и они активно используются для формирования негативного имиджа и подрыва репутации конкурентов. Метафоры и метонимии нами рассматриваются также как инструменты, способствующие созданию и закреплению стереотипов в политическом дискурсе. Исследование показало, что в СМИ этих стран частотность вышеперечисленных способов актуализации приема «навешивания ярлыков» разная, приведены также данные о том, какие из приемов «навешивания ярлыков» встречаются чаще, а какие - реже. Отметим, что все примеры, приведенные в статье, рассматриваются исключительно с лингвистической точки зрения и не имеют целью оскорбить кого-либо или что-либо пропагандировать.