Публикации автора

Актуальность проблемы обусловлена объективной необходимостью многоуровневой подготовки кадров и, следовательно, потребностью в разрешении вопросов взаимодействия учреждений среднего профессионального и высшего образования при непрерывной подготовке по единому или родственному направлению. В контексте категориально-системного подхода создана модель сквозной подготовки кадров, описывающая взаимодействие учреждений СПО и ВО. При моделировании с помощью метода «Универсальная схема взаимодействия» были выделены стимулы взаимодействия: идея непрерывного профессионального образования и стремление субъектов взаимодействия повысить свою конкурентоспособность; характер взаимодействия элементов - баланс кооперации и конкуренции; результат взаимодействия - кадры, обладающие несколькими уровнями квалификации; эффекты взаимодействия для обучающегося, образовательных организаций и окружающей среды. Определены основной, обеспечивающий и управляющий процессы в системе сквозной подготовки кадров, определены основные виды связей, объединяющих учреждения СПО и ВО: содержательно-методические, ресурсные, управляющие. Предложена модель взаимодействия учреждений СПО и ВО в процессе сквозной подготовки кадров, построенная с применением методологии и нотации IDEF0 в виде одного функционального блока, имеющего стрелку входа - потребность в установлении связи между учреждениями СПО и ВО, стрелку управления - правила взаимодействия; стрелку механизма, указывающую на ресурсы, необходимые для практического осуществления связи; стрелку выхода - выражение связи, зависящее от вида связи, методов и способов ее осуществления. Полученные результаты расширяют теоретические представления о взаимодействии образовательных учреждений в процессе сквозной подготовки кадров. Предложенную модель можно использовать для унификации описания связей между учреждениями СПО и ВО с целью повышения качества проектирования сквозной подготовки кадров, упрощения поиска проблемных мест во взаимодействии.

Введение. Вопросы подготовки кадров по единому направлению на стыке СПО – ВО находятся в фокусе внимания педагогов, подготавливающих специалистов разных профилей. Слабая изученность особенностей эволюции систем непрерывной подготовки кадров не может не снижать эффективность разрабатываемых и воплощаемых в жизнь моделей взаимодействия учреждений среднего профессионального образования и высшего образования и моделей управления таким взаимодействием.

Постановка задачи. Целью настоящего исследования является конструирование модели эволюции непрерывной подготовки кадров по единому направлению (сквозной подготовки кадров) на стыке среднего профессионального образования и высшего образования, позволяющей прогнозировать развитие этой подготовки и управлять ею.

Методика и методология исследования. Для достижения поставленной цели применены такие методы, как контент-анализ и моделирование. В частности, при моделировании эволюции сквозной подготовки на стыке среднего профессионального образования и высшего образования использован категориальный метод исследования – «Порядок следования целей».

Результаты. С помощью указанного метода выделены состояния, характерные для этапов развития сквозной подготовки кадров от замысла до ее ликвидации: низкодифференцированное состояние, конкурентное состояние, состояние роста, состояние упадка. На каждой из этапов система может развиваться в одном из направлений: прогресс, изогресс, регресс. Описано содержание управленческих воздействий, необходимых на каждой из выделенных стадий.

Выводы. Проведенная работа позволила расширить методологию научного исследования предметной области. Результаты исследования можно практически применить при проектировании системы управления сквозной подготовкой кадров на стыке среднего профессионального образования и высшего образования.