В статье рассматривается реализация лингвокультурного образа «студент» на примере двух рассказов А. П. Чехова - «Тяжелые люди» и «Студент». В ходе исследования выявлены характерные для русского студенчества XIX черты, среди которых - бедность, склонность к суициду, тоска, одиночество. Устанавливается, что в вышеуказанных рассказах, так или иначе, образы студентов формируются с использованием данных особенностей. В рассказе «Тяжелые люди» образ Петра репрезентирует пессимистичное восприятие мира. В то же время контрастным представляется образ Ивана в рассказе «Студент». Герой обучается в духовной академии, а потому религиозный мотив занимает доминирующие позиции, из-за чего рассматривать реализацию лингвокультурного образа следует с учетом данной составляющей. В результате устанавливается, что, несмотря на присущие Ивану и характерные для студентов чувство одиночества, тоски, нехватки чего-либо и пессимистичности, герой находит утешение и личное спасение в религии, что делает его скорее типичным студентом духовной академии и отличает от Петра, который представляет собой студента обычного университета с гораздо более слабым влиянием религии. В заключение следует подчеркнуть, что в рассмотренных рассказах А. П. Чехова представлены разные способы реализации лингвокультурного образа «студент». Однако оба способа формируют образы на основе одних и тех же культурных концептов - различающим фактором, как указано выше, являются профили образования Петра и Ивана.