В статье рассматривается цифровая образовательная среда как самостоятельный объект криминологической безопасности современного общества. Автор выявляет и систематизирует комплекс современных угроз криминального и криминогенного характера, посягающих на цифровую образовательную среду на технологическом, информационно-психологическом и ценностно-смысловом уровнях.
В заключении обосновывается необходимость перехода от фрагментарных технических решений к разработке целостной концептуальной модели криминологической безопасности образовательной среды, в том числе цифровой, которая должна включать нормативно-правовой, организационно-технический, педагогический и ценностно-ориентационный компоненты.