Статья посвящена актуальной проблеме современного российского школьного образования - перестройке системы обучения обществознанию. Важнейшим условием эффективности таких изменений является учет позиции учителей-предметников. Основная проблема исследования - влияние смены внешних (нормативных) ценностных ориентиров на внутренние ценностные ориентации учителя и их трансляцию в процессе обучения обществознанию.
Цель исследования - сформулировать предложения по повышению эффективности изменений в обучении обществознанию.
Методами исследования явились анализ нормативных документов и материалов СМИ, а также анкетирование учителей обществознания. Главный вывод состоит в том, что в основной школе, не позднее 8 класса, необходимо сохранить полноценные модули экономики и права, что позволит минимизировать эмоциональные издержки учительства, сохранить методические наработки, обеспечить успешную социализацию выпускника основной школы. В свою очередь, педагогические вузы должны готовить студентов к работе в условиях перманентных изменений.