К будущим выпускникам высшей школы современные реалии предъявляют высокие требования. В связи с этим наиболее актуальным вопросом образовательной деятельности медицинского вуза является качество обучения будущих медицинских работников. Умение решать разнообразные профессиональные задачи — основа деятельности любого врача. Способность к решению этих задач формируется на протяжении всего периода обучения в медицинском вузе, что достигается различными методами обучения. Методы обучения — способ взаимодействия между преподавателем и студентами, в результате которого происходит передача и усвоение знаний, умений и навыков, предусмотренных содержанием обучения. Методы активного обучения способствуют развитию мотивации и коммуникативных навыков обучающихся, а также лучшему усвоению материала. В настоящее время наблюдается тенденция к использованию игровых технологий в процессе обучения студентов, так как это приводит к достижению следующих важнейших образовательных целей: (а) повышению мотивации; (б) активизации полученных ранее знаний; (в) развитию анализа, критического мышления; (г) принятию решения; (д) коммуникации; (е) саморазвитию или развитию, благодаря другим участникам игры. Применение деловых игр в процессе обучения способствует развитию профессиональных компетенций обучающихся, формирует умение аргументировано защищать свою точку зрения, анализировать и интерпретировать получаемую информацию, работать в группе. Деловая игра также способствует привитию определенных социальных навыков и воспитанию правильной самооценки. В статье рассматривается использование деловой игры как метода активного обучения студентов, приведены данные анкетирования студентов об отношении обучающихся к использованию в учебном процессе деловой игры.